Psicologia social psicologica

Positivista y Post-positivista: esto permite que se construyan teorías como el socioconductismo, explicando al sujeto en función de la conducta que genera a los estímulos ambientales (negando la posibilidad de explicar relaciones o construcciones); así mismo como la representación social en perspectiva procesual, al pensar en la realidad como una representación, es decir, donde la realidad esexterna al sujeto y puede ser conocida, además esto también permite que la psicología social psicológica utilice de base fundamentos cognoscitivos. hace el rompimiento de la idea de que los individuos son únicos y especiales, a través del estudio de la influencia de la sociedad y el grupo al individuo, es decir que los individuos nos parecemos más que lo que nos diferenciamos, por ende son estascategorías sociales las que ayudan a construir la identidad social y a homogenizar las características del estatus y las físicas. utiliza la PSP un método científico, es así que el tipo de investigación que realizan principalmente es de enfoque empírico analítico; por consiguiente sus diseños metodológicos serán cuantitativos y experimental, al conocer la realidad desde método las intervencionesse fundamentarán a partir de esos resultados.
Inicialmente, el texto hace un llamado al psicólogo social para que se ocupe de los problemas educativos; continua planteándose que los procesos educativos deben construir el corazón de la psicología social.

Enuncia como objetivo del texto el aclarar que es la psicología social de la educación y cuales han sido los principales hitos que se hanconstruido en la historia; mostrando así las debilidades y ausencia de perspectiva crítica y vías para superar las debilidades.

Para defender la idea de esta posición, el menciona que en los últimos años se ve como la psicología social se hace cada vez más aplicada y como la psicología aplicada se hace cada vez más social adoptando un enfoque psicosocial, así mismo al poder observarse en ladinámica como roles, comunicación, relaciones, clima grupal, se ve la importancia de la psicología social ya que los fenómenos educativos son fenómenos psicosociales, compuestos por procesos interpersonales y grupales.

Para continuar, el autor va dando las ideas de cómo va naciendo la psicología social de la educación, para ello, cuenta que la evolución histórica de la psicología educativa y lainteracción con la psicología social estuvo dominada por dos enfoques representados por: EDWORD L. THORNDIKE y CHARLES H. JUDD, en cual el uno era conductista y dominante y el otro psicosocial y minorista; además Judd, fué el primer interesado por la psicología de la educación, su principal interés fué fundamentar la psicología de la educación con relación a la psicología social y en resaltar elcarácter socializador del fenómeno de la educación el cual era totalmente negado por otros pensadores o filósofos, es así, que Judd presenta un modelo de investigación sobre la psicología de la educación, que permite el surgimiento de algunos interrogantes acerca de la psicología de la educación como: el aula de clase, la relación entre alumno y profesor, el grupo, contexto social entre otro, yes así como empiezan los psicólogos sociales a interesarse por la educación y se dan cuenta que si pude haber una relación entre las dos psicologías (estos se empieza a dar en los años 70), hasta este momento se puede entonces comprender que si existe una relación entre lo educativo y lo social, como consecuencia de esta relación y de los nuevos pensadores (MURPHY, MALLER, LEWWIN, MAYO, YGENOVARD), solo hasta principios de los años setenta los psicólogos comienzan a interesarse por estudiar la relación entre la educación y la influencia de lo social en ésta; empiezan a publicar textos y manuales educativos; surgiendo así la llamada PSICOLOGIA SOCIAL DE LA EDUCACION (es la disciplina que estudia la interacción y sus productos sociales en el contexto de situaciones y problemas...