Psicologia teorias

BURRHUS FREDERIC SKINNER
Nació en un pueblo de Pennsylvania el 20 de marzo de 1904. Ingresó en la
universidad de Hamilton en Nueva York. Escribio para el periódico Sir Burrhus de
Beerus. Se graduó en 1926. Inicia una etapa en la que escribe artículos en la Villa
de Grennwich de Nueva York. Decidió estudiar psicología en Harvard tras haber
leído “Reflejos condicionados” de Pavlov. En 1936 semuda a Minneapolis donde
daba clases en la universidad de Minesota. En 1938 publica su primer libro
importante “The Behavoir of organisms”. En 1945 es nombrado director del
departamento de psicología de la universidad de Indiana. Tres años más tarde
regresa a Harvard para trabajar, aquí es donde se quedara hasta su muerte. En
1948 es cuando publica su obra más popular “ Walden Dos “, allidescribe una
posible sociedad perfecta regida por el conductismo.realizo investigaciones hasta
morir de leucemia el 18 de agosto de 1990.
ESCUELA EN LA QUE SE ENCUADRA SU PENSAMIENTO
CONDUCTISMO
Con la publicación, en 1913, del artículo de John B. Watson (1878-1958),
nació la nueva escuela conductista. Los conductistas estudiaban comportamientos y
hechos observables. Reemplazaron laintrospección, como método de investigación,
por estudios de laboratorio sobre el condicionamiento, un tipo de aprendizaje.
El conductismo ayudo a establecer a la psicología como una ciencia natural, en
lugar de una rama de la filosofía. Los conductistas descubrieron lo que sabemos
sobre aprendizaje, condicionamiento y uso apropiado de la recompensa y el castigo.
La modificación de la conducta es otroproducto valioso del conductismo.
En la modificación de la conducta, se usan los principios del aprendizaje para
cambiar comportamientos problemáticos como la sobrealimentación, los temores
irreales o los berrinches. La mayor contribución de los conductistas fue el uso del
método científico para estudiar el comportamiento. Skinner, fue quien descubrió un
segundo tipo de condicionamientodenominado:
CONDICIONAMIENTO OPERANTE.
El experimento llevado a cabo por Skinner fue el siguiente:
colocó a una rata blanca hambrienta (privada de alimento por 24 horas) en una caja
bien aislada en la que se encuentra una palanca que puede ser accionada por el
animal. Si la rata acciona la palanca, un dispositivo mecánico deja caer una bolilla
de alimento al comedero instalado dentro de la mismacaja dentro de la misma caja,
cerca de la palanca.
En un comienzo, el comportamiento del animal en la caja de experimentación:
explora la caja y corre de aquí para allá, sin tocar la palanca. Al cabo de un tiempo,
y por casualidad acciona la palanca y el alimento cae en el comedero. La rata
ingiere la bolilla y vuelve a accionar la palanca, repitiéndose lo sucedido
anteriormente. El procesose repite con insistencia.
Lo fundamental del condicionamiento operante reside en el refuerzo (alimento) que
percibe la conducta operante (accionar la palanca). El Condicionamiento Operante
refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, de acuerdo con el ambiente natural
o el del laboratorio, para producir un efecto; éste producido determinará si el animal
ejecuta de nuevo una respuesta, osi continuará o no.
Es la teoría del aprendizaje que explica la conducta nueva para el organismo
proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a las consecuencias que
percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición de
esas conductas.
Conducta operante: es un comportamiento que es nuevo para el organismo por
que no se encuentra programado en su códigogenético.
Evento reforzante: se trata de la entrega de algún estímulo del ambiente que
satisface alguna necesidad del organismo que aprende (la entrega de un premio).
Estímulo reforzante: es un estímulo del ambiente que aplicado al organismo que
aprende tiene la capacidad de hacer que aumente la frecuencia de aparición de
alguna conducta.
TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE....