Psicologia y Cultura del alumno EGB


I.S.F.D N 97
Profesorado en Inglés.
Psicología y Cultura del alumno de 1° y 2° Ciclo de la EGB.
Parcial domiciliario.


Fecha: 21/07/2013
Alumnos:Batiz, Ana Laura/ Pavilonis Mailen.

1) Completen el siguiente cuadro de acuerdo a los aportes epistemológicos de los diversos modelos del desarrollo.



Modelos explicativos del desarrollo
Fundamentos principales
RepresentantesAportes
Aspectos críticos

M
E
C
A
N
I
C
I
S
T
A

.Metáfora de Hombre=Maquina



. Aumento CUANTITATIVO de la experiencia



.El desarrollo es la manifestación del aumento de la experiencia

.Es posible predecir el cambio. Relación Estimulo-Respuesta


. Concepto de tabula rasa

.Ideas asociacionistas
. orientación empirista
. el sujeto es
moldeado por estímulosexternos















LOCKE


BIJOU


BAER

WATSON

(Conductistas clásicos. Neo conductistas y los teóricos del aprendizaje social)
.Explica el comportamiento humano a partir de aspectos que pueden ser observados de manera directa.


.El organismo es el lugar en donde se acumulan los aprendizajes y hábitos.

.El cambio acontece en cualquier momento del ciclo vitalgracias a los aportes del ambiente

Reduce el desarrollo al concepto de cambio que se produce por distintos tipos de aprendizaje.

.Reducen la conducta a la continua aplicación de las leyes de aprendizaje, sin tener en cuenta la edad y las respuestas son controladas por los estímulos.

.El contexto del hombre es reducido al ambiente que lo rodea, mas específicamente al conjunto deESTIMULOS-RESPUESTAS.

. Las actuaciones que no pueden ser reducidas al binomio E-R, como por ejemplo: incidencias generacionales, repercusiones históricas, cambios causados por modificaciones en las estructuras sociales, no son reconocidos ni tenidos en cuenta.

. Se ignora que el hombre es un ser complejo que piensa, siente y cuya condición no siempre es controlable y sus reacciones predecibles.

. Notiene en cuenta la irreversibilidad.
O
R
G
A
N
I
S
M
I
C
O



.Metáfora: Hombre=Organismo Vivo. Modelo biologista que se asienta sobre sucesivas modificaciones celulares hasta alcanzar funciones ultimas.

. El individuo es un ser activo y organizador, interprete de la realidad.

.El desarrollo es considerado a partir de cambios cualitativos.

El comportamiento es elresultante de la formación de estructuras u organizaciones internas del individuo.

. El cambio es propiedad de los organismos y es un proceso permanente


.Busca descubrir principios y reguladores entre las partes y el todo.



. LA postura epistemologica es el constructivismo según la cual el sujeto participa activamente en la construcción de la realidad conocida








PIAGETFREUD
WERNER
HUNT
KOHLBERG

. El proceso evolutivo es un fenómeno normativo, idealizado y dirigido hacia un objetivo final.

.El comportamiento esta geneticamente establecido y son el resultante de la maduración

Piaget presenta su teoría como un proceso secuencial y progresivo,  al parecer no se planteó la posibilidad de cualquier  especie de involución en el niño; que en algún caso pudieradarse, al  olvidar ciertos conocimientos adquiridos. O en caso contrario, tal vez en ese proceso se pudieran obviar ciertos pasos y saltar a estadios muy superiores para su edad, al estilo de un niño prodigio.

Otros sostienen que Jean Piaget obvió algunos problemas esenciales que se pueden presentar en el desarrollo, como los de orden afectivo o la influencia social, así pues es presentadocomo un investigador que no toma en cuenta la cultura, donde el sujeto parece ser un  organismo solitario que aprende sólo en relación con los objetos de su entorno.




C D
O I
N A
T L
E E
X - C
T T
U I
A C
L O


. El comportamiento es el resultante de la interacción de el hombre y su medio.

. El hombre no puede separarse del contexto socio...