Psicologia

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO FACULTAD DE EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN DE PÁRVULOS

CUENTOS INFANTILES: TÉCNICAS DE MEJORAMIENTO DEL DISCURSO NARRATIVO EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA.

Realizado por Cristina Andrea Jara Hernández Rocío Alejandra Jiménez Cárcamo Romina Andrea Lefiman Anguita Claudia Lizette Matamoros Pinel Deidi Lisette Pacheco Llanos Rosa Beatriz Varela GutiérrezProfesor/a Guía Sra. Angélica Miranda Castillo

Noviembre 2004 Temuco – Chile

RESUMEN

El propósito que persigue esta investigación, es mostrar los resultados de la aplicación de un programa de intervención para estimular el desarrollo narrativo en niños y niñas pertenecientes al nivel de Transición II del nivel de Educación Parvularia. El programa se basa en aspectos formales y delcontenido del Discurso Narrativo. Se trabajó con una muestra de 21 niños, 11 niñas y 10 niños, cuya edad fluctuó entre los 5 años 7 meses y 6 años 6 meses. Todos los niños y niñas asisten al Colegio Bautista de Temuco. Se aplicó el programa de intervención al universo de participantes mencionados, analizando el desempeño narrativo de cada niño con una evaluación inicial realizada antes de unprograma de intervención, y una evaluación final llevada a cabo al finalizar dicho programa. La técnica utilizada se basó en la narración de cuentos, de uno, dos y tres episodios, los cuales fueron narrados por los niños y niñas, a partir de los relatos previos hecho por la educadora, los cuales fueron diferenciándose en la manera de presentación, es decir, a través de láminas, uso de la imaginación eimágenes manipulables. Según el análisis realizado, el grupo incrementó significativamente su desempeño narrativo en un porcentaje promedio del 41%; por ende, se concluyó que la aplicación del Programa de Intervención, que utilizó el cuento como Técnica de Mejoramiento del Discurso Narrativo, es efectiva, debido al incremento denotado entre el universo de sujetos.

I

AGRADECIMIENTOS

CristinaJara Hernández

Rocío Jiménez Cárcamo

Romina Lefiman Anguita

Claudia Matamoros Pinel

Deidi Pacheco Llanos

Rosa Varela Gutiérrez

II

DEDICATORIAS

Romina Lefiman Anguita

Deidi Pacheco Llanos

III

ÍNDICE

Pg. Resumen Agradecimientos Dedicatoria Capítulo 1. Introducción Capítulo 2. Marco Conceptual 2.1 Desarrollo del Lenguaje 2.2 Importancia del Lenguaje Oral 2.3 ElLenguaje en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia 2.3.1 Lenguaje Verbal 2.3.2 Lenguajes Artísticos 2.4 Comunicación y socialización 2.5 Concepto de discurso 2.5.1 Discurso y texto 2.5.2 Tipos de Texto 2.5.3 Estructura del Texto Narrativo 2.5.4 Los cuentos 2.5.5 Discurso narrativo 2.5.6 Estadios del desarrollo narrativo 2.6 Elicitación de las narraciones 2.6.1 Modalidades deelicitaciones que existen I II III 1 2 3 5 5 6 7 7 8 9 10 13 14 18 21 22 22

2.7 Factores que afectan el desempeño narrativo Capítulo 3. Hipótesis 3.1 Variables de Investigación Capítulo 4. Método 4.1 Participantes 4.2 Diseño 4.3 Instrumento 4.4 Procedimiento 4.5 Análisis Capítulo 5. Resultados 5.1 Referentes de Análisis 5.2 Evaluaciones y Análisis realizados a los sujetos de la Investigación Sujeto 1Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 6 Sujeto 7 Sujeto 8 Sujeto 9 Sujeto 10 Sujeto 11

23 24 24 26 26 27 27 28 29 30 30 31 31 34 37 40 43 46 48 51 54 56 59

Sujeto 12 Sujeto 13 Sujeto 14 Sujeto 15 Sujeto 16 Sujeto 17 Sujeto 18 Sujeto 19 Sujeto 20 Sujeto 21 5.3 Análisis General, Evaluación Inicial y Evaluación Final Capítulo 6. Discusión Referencias Anexos Anexo A Protocolo de Análisis deDiscurso Narrativo Anexo B Material entregado para Evaluación Inicial Anexo C Material entregado para Intervenciones Anexo D Diseños de Intervención Utilizados Anexo E Registros Realizados por investigadoras a las Intervenciones Tablas Tabla 1 Tipos de Textos Tabla 2 Variables de Investigación Utilizadas

62 64 67 70 73 76 79 81 84 86 89 95 98

101 102 103 116 118

11 24

Figuras Figura...
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