Psicologia

LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL CURRÍCULO
Directoras: Mª Inés Monjas Casares Balbina de la Paz González Moreno Colaboradoras: Mª Patrocinio de Benito Pascual Mª Luisa Casado Mozo Mª del Valle Francia Conde Lorenza Peinado Sánchez Mª Isabel Rodríguez Martínez Personal auxiliar (Aspectos informáticos): José-Luis Martín Peinado

Convocatoria de Ayudas a la Investigación Educativa para 1995 delCentro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE)

Octubre 1998

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA

ÍNDICE

Número: 146 Colección: INVESTIGACIÓN

© MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Centro deInvestigación y Documentación Educativa (C.I.D.E.) Edita:

© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
Subdirección General de Información y Publicaciones N.I.P.O.: 176-00-147-3 I.S.B.N.: 84-369-3414-8 Depósito legal: M. 51.223-2000 Imprime: IMPRESA

ÍNDICE

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ................................................................................................. CAPÍTULO 1. LAS HABILIDADESSOCIALES EN LA INFANCIA: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA .............................................. 1. Qué son las habilidades sociales ................................................................. 1.1 Definición .................................................................................................. 1.2 Asertividad............................................................................................... 1.3 Inteligencia emocional ............................................................................ 1.4 Autoconcepto y autoestima .................................................................... 2. Cómo se aprenden y desarrollan ................................................................. 3. Problemas de relación interpersonal........................................................... 4. Cómo se modifican y/o enseñan .................................................................. 4.1 Los programas de entrenamiento de las habilidades sociales ......... 4.2 El «Programa de Enseñanza de Habilidades de Interacción Social (PEHIS)», en la promoción de la competencia social en infancia y adolescencia............................................................................................ 11

17 17 17 19 23 24 26 28 32 32

34

CAPÍTULO 2. LA ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR ............................................................. 1. Habilidades sociales y currículum escolar ................................................. 1.1 Las habilidades sociales en la reforma educativa.............................. 1.2 La necesidad de introducir las habilidades sociales en el currículum ............................................................................................................ 2. El reto de incorporar las habilidades sociales en el currículum: Una experiencia .......................................................................................................... 2.1Contextualización de la experiencia .................................................... 2.1.1 El pueblo ....................................................................................... 2.1.2 El colegio ...................................................................................... 2.1.3 El profesorado .............................................................................. 2.1.4 Elalumnado .................................................................................. 2.1.5 Las familias ....................................................................................

43 43 43 47 50 50 50 53 54 55 56

ÍNDICE

6

2.2 Objetivos ................................................................................................... 2.3 Modelo de actuación...