Psicologia

Escuela Normal Superior Dr. Alejandro Carbó
1º Año Del Nivel Inicial Turno Tarde

TRABAJO PRÁCTICO DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
TEMA: HOWARD GARDNER
PROFESORA: INÉS MAGNAN
INTEGRANTES:
♦ LÓPEZ NATALIA

Howard Gardner, Nació en Estados Unidos en el año 1943. Es hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educación por su “Teoría de las inteligencias múltiples”,basada en que cada persona tiene –por lo menos– ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. Es investigador y codirector del Proyecto Cero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología; también es profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Bostón
. En el año 1983, presentó su teoría en ellibro Frames of mind: the theory of multiple intelligences y, en el 1990, fue el primer americano que recibió el Premio de Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville.
En 1993 publicó su gran obra. Las inteligencias múltiples; en 1997, Mentes extraordinarias. Hasta la fecha ha escrito quince libros:
Arte, mente y cerebro.
La mente no escolarizada;
Educación artística y desarrollohumano y La nueva ciencia de la mente. Son algunos de los títulos, y varias centenas de artículos.

El Dr. Gardner, ha llevado a cabo investigaciones acerca del desarrollo de la capacidad cognitiva humana durante muchos años. Dichas investigaciones lo han apartado de las teorías tradicionales, respecto de la inteligencia humana, que se basan en dos supuestos fundamentales: que la cogniciónhumana es unitaria y que es posible describir adecuadamente a los individuos como poseedores de una inteligencia única y cuantificable. En su estudio referido a la capacidad humana, Gardner estableció criterios que permiten medir si un talento constituye de hecho una inteligencia. Cada inteligencia debe poseer una característica evolutiva, debe ser observable en grupos especiales de la población talescomo prodigios o "tontos sabios", debe proporcionar alguna evidencia de localización en el cerebro y disponer de un sistema simbólico o representativo.
Si bien la mayoría de las personas cuenta con la totalidad del espectro de inteligencias, cada individuo revela características cognitivas particulares. Todos poseemos diversos grados de las ocho inteligencias y las combinamos y utilizamos demanera profundamente personal. Cuando los programas de enseñanza se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüística y matemática, se minimiza la importancia de otras formas de conocimiento. Es por ello que muchos alumnos no logran demostrar dominio de las inteligencias académicas tradicionales, reciben escaso reconocimiento por sus esfuerzos y su contribución al ámbitoescolar y social en general se diluye.
Las investigaciones de Gardner revelaron no sólo una familia de inteligencias humanas mucho más amplia de lo que se suponía, sino que generaron una definición pragmática renovada sobre el concepto de inteligencia. En lugar de considerar la “superioridad” humana en términos de puntuación en una escala estandarizada, Gardner define la inteligencia como:

• Lacapacidad para resolver problemas cotidianos.

• La capacidad para generar nuevos problemas para resolver.

• La capacidad de crear productos u ofrecer servicios valiosos dentro del propio ámbito cultural.

• La definición de inteligencia humana formulada por Gardner destaca la naturaleza multicultural de su teoría.
(Multicultural: Adj. Que supone la existencia de varias culturas en unanación o entorno geográfico).

A continuación describiremos las diferentes inteligencias
Howard Gardner, añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:
•Inteligencia Lógica – matemática, la que utilizamos para resolver...