Psicologia

Integrantes:
Fernanda Acuña
Sandra Castillo
Bárbara Celis
Valeria Garrido
Bárbara Hernández
Claudia Muñoz
Bárbara Rebolledo
Camila Romero
Paulina Sepúlveda

Índice

Introducción………………………………………………..3

Marco teórico: reseña histórica y postulados
Acerca del aprendizaje social……………………………4-5-6

Caso María del Pilar Pérez………………………………7-8-9

Caso Quintrala aplicado en el aprendizajesocial……..10-11
Aprendizaje por observación.
1.- Procesos de atención.
2.-Proceso de retener las conductas del modelo.
3.-Proceso de reproducción.
4.-Proceso Motivacional.

Conceptos claves y sus características………………..12-13-14-15
Modelo, imitación, reforzamiento/castigo
y autodeterminación.

Conclusión…………………………………………………16

Referencias………………………………………………...17Introducción

En el presente trabajo abordaremos la vida de un personaje mediático tal como es María del Pilar Pérez, más conocida como la Quíntrala, conocida por ser la asesina intelectual en los crímenes de su ex esposo Francisco Zamorano y su pareja Héctor Arévalo, y del joven Diego Schimidt-Hebbel, crímenes perpetrados por el sicario José Ruz en abril y noviembre de 2008. En el cual revelaremosantecedentes que desencadenan sus rasgos narcisistas, psicopáticos y paranoides, trastornos de personalidad, arrogancia e insensibilidad.

Nos centraremos en la infancia de este personaje, para así ver desde sus comienzos porque ella se comporta de tal manera, basándonos en el mecanismo de aprendizaje social, lo cual nos ayudará a comprender que factores influenciaron durante su niñez, y asícomprender porque ella tuvo este final tan radical en su vida.

Por otra parte, abordaremos varias citas de diferentes autores, libros de psicología y declaraciones de sus propios familiares; con el fin de dar varias hipótesis para deducir el posterior desenlace de esta historia.

Finalmente analizaremos los diferentes testimonios dados a conocer mediante la investigación del caso, y veremos enprofundidad que tipo de relación tuvieron sus familiares en el posterior desencadenamiento de su conducta destructiva.

Marco teórico.

Reseña histórica y postulados acerca el aprendizaje social:

Albert Bandura es un psicólogo ucraniano-canadiense de tendencia conductual-cognitiva, profesor de la Universidad Stanford,  reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y suevolución al Sociocognitivismo, así como por haber postulado la categoría de autoeficacia.
Bandura y otros miembros de un equipo de investigación comenzaron a llevar a cabo en la década de los 70’, estudios acerca de la imitación o aprendizaje por observación, se enfocaron en el estudio socio-comporta mental o del aprendizaje social, en esta teoría conductista o del aprendizaje hicieronsignificativas contribuciones en el área de la modificación de conductas. Su punto de vista era un puente entre el conductivismo y el cognitivismo, poniendo énfasis en aspectos sociales del aprendizaje.
Dentro de un amplio marco social, cada individuo va formándose un modelo teórico que permite explicar y prever su comportamiento, en el cual adquiere aptitudes, conocimientos, reglas y actitudes,distinguiendo su conveniencia y utilidad; observando éste, diversos modelos (ya sean personas o símbolos cognoscitivos) con los cuales aprende de las consecuencias de su provenir, dependiendo su ejecución, de que el modelo haya sido reforzado o castigado requiriendo el observador de atención, retención, producción y motivación para llevar a cabo lo que se ha aprendido.
Los modelos pueden enseñar a losobservadores como comportarse ante una variedad de situaciones por medio de auto instrucción, imaginación guiada, auto-reforzamiento por lograr ciertos objetivos y otras habilidades de auto-relación. “La mayoría de la conductas humanas son aprendidas observándolas a través de modelos; desde la observación de otros, se forma una idea de cómo las nuevas conductas se llevan a cabo, y más tarde esta...