Psicologia

Teoría Moral del desarrollo de Gilligan

Giilligan con una voz diferente

Si hay una cosa tal como un clásico actual, el texto es uno de ellos. Libro de Gilligan es una queja en contra de la psicología de la personalidad masculina centrada de Freud y Erickson, y el macho la psicología centrada en el desarrollo de Kohlberg. Su queja no es que es injusto dejar a las mujeres de la psicología(aunque ella dice que). Su queja es que no es buena una psicología si se deja afuera la mitad de la raza humana.

Gilligan propone una teoría de las etapas del desarrollo moral de las mujeres. Si usted sabe algo sobre la psicología del desarrollo, ya sabes teorías de las etapas que son importantes. Pero, de hecho, existen alternativas a las teorías de las etapas que no vamos a cubrir en estaclase. Mucha de la investigación en psicología del desarrollo actual no se centra en las etapas, y no asume su primacía en la explicación de los avances en el desarrollo. En cambio, muchos psicólogos del desarrollo estudian atentamente cómo cierta habilidad en particular (por ejemplo, la elaboración, el pensamiento abstracto, pensando en otras personas, las excusas, ayudar a los demás) sedesarrolla con el tiempo. Gran parte de esta investigación sugiere que las teorías de la etapa son demasiado simplistas con un retrato de los cambios en las habilidades, atributos y competencias a través del tiempo.

Las etapas de Piaget sobre el Desarrollo Cognitivo |
Aproximado Rango de Edad | Etapa | La evolucióntípica 
|
El nacimiento hasta los 2 años de edad  | Sensoriomotriz 
| Los niños desarrollan el concepto de permanencia de los objetos y la capacidad de formar representaciones mentales. |
Edad 2-7 
| Preoperacional | Para los niños el pensamiento es
egocéntrico; carecen de el concepto
de la conversación y la capacidad de
dedescentrarse. |


Edad 7-11 | Las operaciones de concreto | Los niños pueden descentrar, sino que adquieren el concepto de conversión, pero no pueden razonar de manera abstracta o probar hipótesis de forma sistemática.  |
Comienza a las 11 o 12 años   | Las operaciones formales | Los niños empiezan a razonar de manera abstracta. |
Fuente: Adaptado de Piaget e Inhelder (1968). |De dónde la idea de la etapa viene? Suiza y Jean Piaget. 
Piaget fue un atento observador del pensamiento de los niños y el comportamiento en una amplia variedad de circunstancias. Su trabajo es tan grande que cualquier pretensión de describir en unas pocas páginas no puede prosperar. Para nosotros, la tesis central de Piaget es que el aumento de habilidades de razonamiento con el tiempo secaracterizaron por cambios de perspectiva que sólo se podrían llamar un cambio cualitativo de una etapa (o "tipo", si se quiere) de un pensamiento a otro. Esta es una teoría completamente cognitiva, Piaget podía pasar por alto a los conductistas de sus fortalezas por una montaña de Suiza. Para Piaget, los niños comienzan con pensamientos muy concretos, y egocéntricos (incluso los niños tienen queaprender que los objetos persisten cuando están fuera de la vista). A medida que adquieren más habilidades cognitivas con la edad, empiezan a ser capaces de "descentralizarse" y ver las cosas desde otra perspectiva. Pero siguen siendo de hormigón en su enfoque a las cosas. Más es esa experiencia (aquí está la clave) con algún tipo de reorganización cognitiva que eventualmente puede permitir que lamayoría de personas puedan convertirse en pensadores abstractos. 

Entonces, ¿qué tiene esto que ver con Carol Gilligan y las mujeres? Gilligan fue compañero de Lawrence Kohlberg en Harvard. Kohlberg había aplicado la teoría de Piaget para el desarrollo del pensamiento moral. Los préstamos de "pre-operacional / concreto / formal" Piaget distinciones Kohlberg y asi se propuso la teoría de las...