psicologia

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (borrador)

1. Introducción
2. Concepto
3. Investigación en psicología de la educación
4. Trayectoria histórica

1. INTRODUCCIÓN

La actual sociedad de la información y del conocimiento, producto de una gran revolución tecnológica, cuestiona las bases de la construcción del conocimiento y evidencia la necesidad de una seria revisiónepistemológica. Deben inventarse nuevos paradigmas que se adecuen mejor a las necesidades del hombre moderno y de una sociedad compleja.

La actual educación plantea el problema de la búsqueda de una nueva creatividad conceptual que sea más útil para comprender la variedad de los nuevos problemas y situaciones que debe enfrentar. Se necesita una nueva concepción de la educación y delaprendizaje que atienda a los múltiples y variados contextos vitales. Ya no es válida una concepción rígida de la educación que suponga separación sujeto-objeto en una sociedad en la que el valor de lo subjetivo está creciendo.

Se plantea el "lugar" de la telemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos teóricos pensaron que era un "contenido" fundamental del currículum, mientras que para otrosplantearon constituye un recurso de apoyo educativo. Poco a poco se ha ido alcanzando un consenso hacia la visión de las TIC como herramientas de apoyo para facilitar los aprendizajes.

Surgen nuevos conceptos y nuevas formas de oferta educativa, como, por ejemplo, Pedagogía Informacional, Educación Telemática, Educación Virtual o Digital…

Se necesitan también nuevas estrategias deaprendizaje, es decir, planes de acción dirigidos a la obtención de aprendizajes, secuencias cognitivas y afectivas de acción antepuestas a los procedimientos específicos de la tarea como modo de proceder que conduce a una meta consciente y buscada o inconsciente y no buscada.

Se cuestiona el concepto de aprendizaje (cambio en la conducta -externa o interna-, debido a la experiencia -real o imaginaria-que no puede explicarse por un estado transitorio del organismo, por la maduración o por tendencias de respuesta innata). El concepto aprendizaje incluye capacidades intelectuales, motivación, actitudes no solamente hacia el aprendizaje sino actitudes hacia uno mismo, percepción de la propia competencia, capacidad de reflexionar sobre el propio pensamiento o metaconocimiento, etc.




Seamplían los objetivos de la enseñanza más allá de los propiamente curriculares para adquirir múltiples capacidades en distintos contextos, para hacer personas autónomas, resolver problemas de la vida cotidiana, desarrollar habilidades y cogniciones sociales, aprendizaje psicomotor, aprender habilidades prácticas, aprendizaje significativo y afectivo, desarrollo emocional, de valores y actitudes,etc. Las competencias multidisciplinarias impregnan todos los campos del conocimiento. Los objetivos de la enseñanza tienden a desarrollar personas bien integradas, que son capaces de asumir un rol responsable, independiente y activo en la sociedad. Para ello, el aprendizaje va más allá del aula e incluye, entre otros:

• Aprendizaje sobre sí mismo, sobre la propia identidad y la propia realidad.• Aprendizaje autónomo.
• Aprendizaje de grupos sociales.
• Aprendizaje de educación informal.
• Aprendizaje para ser activo en la vida social.
• Aprendizaje para triunfar en el sistema educativo.
• Aprendizaje para usar medios de búsqueda de información relevante.

En resumen, se trata de aprender a aprender, lo que intenta hacer individuos:

• Reflexivos y autocríticos.
• Capacesde utilizar herramientas que les permitan aumentar su eficacia y su eficiencia.
• Capaces de transferir la capacidad de aprender a aprender a diferentes contextos.
• Capaces de manejar situaciones nuevas e impredecibles.

Un aprendizaje exitoso requiere tres componentes: habilidad intelectual, compromiso con la tarea y producción creativa de conocimiento. Este aprendizaje requiere los tres...