Psicologia
Páginas: 15 (3564 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2011
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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”
Barquisimeto Estado Lara
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
(JEROME BRUNNER)
Integrantes:
José Luis Álvarez C.I.: 18.996.742
María A.Guedes. C. I.: 17.625.071
Génesis Pastrán. C. I.: 20.669.052
Milagro Pérez C. I.: 19.282.170
Héctor. Rodríguez. C. I.: 15.997.663
Sección:
2MA01
Curso:
Psicología de la Educación.
Especialidad:Educación Matemática.
Profesor:
Francisco Andrade.
Barquisimeto, Enero – 2010.
Introducción
Durante el desarrollo de la siguiente investigación estaremos estudiando lo que fue, es y seguirá siendo una gran teoría como lo es la del Aprendizaje por descubrimiento y de su gran exponente Jerome Brunner, sus bases y principios para realizarla yque le ha resultado tan efectivo a través del tiempo.
Daremos a notar que lo más importante es el protagonismo que adquiere el alumno durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y a la vez que descubra los diferentes modos de investigación con los que se pueda abordar el estudio de las diversas disciplinas, es decir, la estructura.
Además de incorporar al docente como un guía para que asísus alumnos lograran recorrer gran parte del camino por su propio merito.
Biografía
Jerome Seymour Brunner Nació el 1 de octubre de 1915 en la ciudad de New Cork (USA), en el seno de una familia judía acomodada. Ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y se gradúa en 1937. Prosiguió sus estudios en la Universidad de Harvard donde obtuvo el PhD en psicología en 1941. Durante la IIGuerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel. Al terminar la guerra regresa a Harvard en calidad de profesor e investigador, publicó trabajos interesantes sobre las necesidades de la percepción, llegando a la conclusión que los valores y las necesidades determinan las percepciones humanas. En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de laUniversidad de Harvard. En ese mismo año escribe El proceso de la Educación, libro que tuvo un fuerte impacto en la formación política de los Estados Unidos e influyó en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.
En el 63 recibe el premio de la asociación de psicología, formó parte del equipo de investigadores del proyecto MACOS, que buscaba elaborar un plan de estudios sobre lasciencias del comportamiento. En 1970 integra el equipo de profesores de la Universidad de Oxford hasta 1980, realizando investigaciones sobre la adquisición del lenguaje en los niños. En 1974 se hace acreedor de la Medalla de oro CIBA por investigación original y excepcional, en 1987 obtiene el Premio Balzan por contribuciones al entendimiento de la mente humana. Realizó importantes estudios sobrecómo la pobreza afectaba severamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducía las oportunidades de superación de aquellos que vivían en los guetos miserables de las grandes ciudades estadounidenses.
Definición
La comprensión de la teoría de Brunner pasa por conocer la influencia que ejercen sobre él grandes teóricos como Vygotski y Piaget, donde él es el culpable de su esparcimiento porEE.UU.
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Brunner, el método del descubrimiento guiado implica dar al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa; y su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el cual se busca que los...
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Luís Beltrán Prieto Figueroa”
Barquisimeto Estado Lara
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
(JEROME BRUNNER)
Integrantes:
José Luis Álvarez C.I.: 18.996.742
María A.Guedes. C. I.: 17.625.071
Génesis Pastrán. C. I.: 20.669.052
Milagro Pérez C. I.: 19.282.170
Héctor. Rodríguez. C. I.: 15.997.663
Sección:
2MA01
Curso:
Psicología de la Educación.
Especialidad:Educación Matemática.
Profesor:
Francisco Andrade.
Barquisimeto, Enero – 2010.
Introducción
Durante el desarrollo de la siguiente investigación estaremos estudiando lo que fue, es y seguirá siendo una gran teoría como lo es la del Aprendizaje por descubrimiento y de su gran exponente Jerome Brunner, sus bases y principios para realizarla yque le ha resultado tan efectivo a través del tiempo.
Daremos a notar que lo más importante es el protagonismo que adquiere el alumno durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y a la vez que descubra los diferentes modos de investigación con los que se pueda abordar el estudio de las diversas disciplinas, es decir, la estructura.
Además de incorporar al docente como un guía para que asísus alumnos lograran recorrer gran parte del camino por su propio merito.
Biografía
Jerome Seymour Brunner Nació el 1 de octubre de 1915 en la ciudad de New Cork (USA), en el seno de una familia judía acomodada. Ingresó en la Universidad de Duke a los 16 años y se gradúa en 1937. Prosiguió sus estudios en la Universidad de Harvard donde obtuvo el PhD en psicología en 1941. Durante la IIGuerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel. Al terminar la guerra regresa a Harvard en calidad de profesor e investigador, publicó trabajos interesantes sobre las necesidades de la percepción, llegando a la conclusión que los valores y las necesidades determinan las percepciones humanas. En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de laUniversidad de Harvard. En ese mismo año escribe El proceso de la Educación, libro que tuvo un fuerte impacto en la formación política de los Estados Unidos e influyó en el pensamiento y orientación de buena parte del profesorado.
En el 63 recibe el premio de la asociación de psicología, formó parte del equipo de investigadores del proyecto MACOS, que buscaba elaborar un plan de estudios sobre lasciencias del comportamiento. En 1970 integra el equipo de profesores de la Universidad de Oxford hasta 1980, realizando investigaciones sobre la adquisición del lenguaje en los niños. En 1974 se hace acreedor de la Medalla de oro CIBA por investigación original y excepcional, en 1987 obtiene el Premio Balzan por contribuciones al entendimiento de la mente humana. Realizó importantes estudios sobrecómo la pobreza afectaba severamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y reducía las oportunidades de superación de aquellos que vivían en los guetos miserables de las grandes ciudades estadounidenses.
Definición
La comprensión de la teoría de Brunner pasa por conocer la influencia que ejercen sobre él grandes teóricos como Vygotski y Piaget, donde él es el culpable de su esparcimiento porEE.UU.
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Brunner, el método del descubrimiento guiado implica dar al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa; y su finalidad es impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender a aprender y con el cual se busca que los...
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