PSICOLOGIA




Informe
Psicología general…





Integrantes: trinidad Poblete.
Fernanda ovando.
Angélica reyes.
Profesora: Sra. Verónica becerra.
Fecha: 30/05/2013.


Índice
Portada ------------------------------------------------------------------------------------- 1.pagIntroducción----------------------------------------------------------------------------------3.pag
Robert Gagné------------------------------------------------------------------------------ 4.pag
Presentación general de posición de Gagné--------------------------------------- 5.pag
Los procesos del aprendizaje------------------------------------------------------- 6 -7.pag
Variedad y capacidadesaprendidas----------------------------------------------- 8-9.pag
Relación entre los 5 dominios y los 8 tipos de aprendizaje-------10-11-12-13.pag
Las condiciones del aprendizaje------------------------------------------------- 14-15.pag
Relación entre los procesos de aprendizaje y técnico jurídico--------------- 16.pag
Glosario------------------------------------------------------------------------------------- 17.pagConclusión--------------------------------------------------------------------------------- 18.pag
Bibliografía ----------------------------------------------------------------------------------19.pag











Introducción.
Gagné empieza a elaborar su teoría del aprendizaje a finales de los años setenta con la finalidad de que esta sirva de base para una teoría de la instrucción.
La teoría delaprendizaje de Gagné está clasificada como ecléctica, porque dentro de ella se encuentran unidos elementos cognitivos y conductuales, integrados con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y el aprendizaje social de Bandura, todos explicados en forma sistemática y organizada bajo el modelo de procesamiento de información
Gagné empieza sus estudios desdeun enfoque muy cercano al conductista, pero poco a poco va incorporando elementos de distintas teorías sobre el aprendizaje. Del conductismo, y en especial de Skinner, mantiene a lo largo de los años su creencia en la importancia que da a los refuerzos y el análisis de tareas. De Ausubel toma también diversos elementos: la importancia de aprendizaje significativo y la creencia en una motivaciónintrínseca. Gagné define el aprendizaje como la permanencia de un cambio o disposición humana que no ha sido producido por procesos madurativos, por cierto período de tiempo. Así, el modelo de Gagné y sus procesos pueden ser explicados como el ingreso de información a un sistema estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructurashipotéticas y, fruto de este proceso, esa información procesada produce la emisión de una respuesta. Las teorías del procesamiento de la información ofrecen a Gagné el esquema explicativo básico para las condiciones del aprendizaje.

Roberto Gagné
Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en lasuniversidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:
Las teorías del aprendizaje (1970)
Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
Principios para la planificación de la enseñanza (1976).
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cualderiva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social...