psicologia




MATERIA: PSICOLOGIA EDUCATIVA



NOMBRE: CESAR EDUARDO GOMEZ ANAYA


MAESTRA:


CASO PRACTICO ETAPAS DE LA VIDA (PSICOLOGIA EDUCATIVA)




Confianza vs Desconfianza (0-12meses)


La primera demostración del niño pequeño de confianza social es la facilidad con la que el niño consume su alimento, su sueño y la relación de sus intestinos.

EJEMPLO

Cuando el niño lograpermitir que la madre se aleje de su lado sin experimentar debida ansiedad o rabia., Es un síntoma de confianza porque se ha convertido en una certeza interior así como en algo exterior irreversible.
Pues en esta etapa mi madre siempre ha trabajado desde que yo me acuerdo y siempre me quedaba con mi abuela y pues en si a mi abuela es a la que veo como mi mama pero si guardándole respeto a mimadre, pero yo no tuve problemas en que mi mama haya salido a trabajar ni que me haya de dejado solo con mis abuelos me cuentan que nunca llore y me quedaba tranquilo y que comía muy bien y todo normal. Yo siento que pase esta etapa muy bien porque yo estaba normal y hacia cosas de acuerdo a la edad aun que mi madre no estuviera conmigo.
AUTONOMIA VS VERGÜENZA
1 – 3 Años Etapa de experimentacióna- Esta etapa gira en torno a la capacidad de hacer por si mismo
(Moverse, agarrarse)

b- Debe dársele espacio vigilado y opciones para que afirme su
Autonomía

c- La limitación estricta y el castigo lleva a la vergüenza


Pues es la etapa en la que empiezas a caminar y empiezas a hacer travesuras, yo camine al año y 4 meses me dice mi mama, y me cuenta que me ponía en la andadera yseguía a todo mundo pero siempre alguien cuidándome para que no me fuera a caer por las escaleras o cosas así, y pues si rompía algo no me decían nada porque decían ya está roto no se solucionara pienso que eso estaba bien así seguía haciendo las cosas normalmente sin ningún tipo de vergüenza.
3- Iniciativa vs. Culpa (3-5 anos)



a- Gira en torno a asumir ciertas responsabilidades (, bañarse,comer).  Se espera que haga por si mismo ciertas cosas



b- no promover la iniciativa respecto a sus responsabilidades o la ansiedad de no poder cumplir con lo esperado lleva a un sentimiento de culpa



c- incentivar la responsabilidad ayuda a la iniciativa

Yo recuerdo que a esta edad bueno recuerdo algunas cosas como el que empezaba a comer, hacia el intento por ponerme calcetas ocosas así, no siempre podía pero siempre había alguien que me ayudaba, mis abuelos, mi tía, mi mama y me enseñaban a cómo hacer las cosas correctamente aun que se me siguiera dificultando hasta que aprendiera
4- Laboriosidad (productividad) vs. Inferioridad (6-11 años)

d- Gira en torno al desarrollo de habilidades, conocimientos


b- Importancia de la escuela


c- Laboriosidad – sentidode conocimiento y competencia
     (Sabe y puede hacer)


d- Inferioridad – sentido de incompetencia (no sabe cómo ni cree que pueda hacerlo)

Bueno es la etapa en la que empezó a jugar futbol , y recuerdo que me esforzaba para jugar mejor y hacer mejor las cosas día a día no nada más en el futbol si no en mi casa , con mis primos, o hasta jugando PlayStation , y es la etapa en la que pasas aprimaria y te esfuerzas por llevar buenas calificaciones , y yo siempre supe que podía hacer las cosas aun que a veces me decían que no podía o cosas así yo siempre o la mayoría de las veces las hacía y si no podía pues lo seguía intentando y si no lo conseguía tampoco me frustraba por no conseguirlo. Pienso que esta etapa si la pase bien porque siempre intente hacer las cosas lo mejor posible yno me frustraba ni me sentía menos si no lo conseguía,
 Identidad vs. Difusión de Identidad 13- 21 años)



Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que reavivará los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los padres de los adolescentes se verán enfrentando situaciones nuevas que serán un nuevo reto para su misión orientadora. Son características de...