Psicologia

ISSN 1870 – 5618

ANÁLISIS DE UNA ESCALA PARA MEDIR LA ACTITUD HACIA EL DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONALES Fabiola González Muñoz, Enrique Zepeta García * María Marcela Castañeda Mota Facultad de Psicología Zona Xalapa Universidad Veracruzana ezepeta@uv.mx Resumen
Se aborda el proceso para elaborar, aplicar y calificar una escala tipo Likert para medir actitudes de estudiantes universitarioshacia el Crecimiento y Desarrollo Personal. Estos últimos son propósitos que marcan y justifican la implantación de un Modelo Educativo Integral Flexible (MEIF) en la Universidad Veracruzana y son objetivos formativos del plan curricular de la licenciatura en Psicología. De una escala De 48 reactivos y tras un detallado análisis estadístico, se obtuvo una escala de 14 reactivos con mayor pesoestadístico.

Palabras clave: Actitud, Desarrollo emocional, Crecimiento Personal Abstrac
The present is a articulate that it approaches the process for the elaboration of an attitude scale type Likert whose objective is to show as they are the attitudes of the students of Psychology before the implementation of Modelo Educativo Integral Flexible and as it affects his emotional development. From ascale of 48 reagents and after a detailed statistical analysis, a scale of 14 reagents with greater statistical weight was obtained.

Keys Word: Attitude, Emotional Development, Personal Growth

En nuestro país la Educación Superior juega un papel de suma importancia dentro del proceso de modernización económica (Pallán, 1994; Sánchez, 1995. El sistema de educación superior mexicano buscaadecuarse a los retos que representan los cambios del país; esto obliga a una revisión y
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actualización de los planes de estudio con la intención de ofrecer a los estudiantes habilidades, valores y actitudes adecuados que los conduzcan a un desempeño eficiente (Beltrán, Bravo, Jiménez y Suárez, 2000).De la necesidad de establecer una educación integral, sobreviene la de atender integralmente ala persona y reforzar su desarrollo cognitivo-afectivo-conductual en las escuelas (Morales, 2000). La escuela del nuevo milenio no puede renunciar al reto de educar armónicamente todas las vertientes de la personalidad (Martínez-Otero, 2003). Los centros educativos han optado por incorporar estrategias y modelos que los ayuden a enfrentar las demandas y solicitudes tanto de los educandos como delos educadores (Moreno, 2002). Actualmente se ha considerado que las características del currículo son determinantes para la actividad (Beltrán, Bravo, Jiménez y Suárez, 2000) y la Actitud se contempla como una disposición psicológica ante la suma total de inclinaciones, cuyos componentes son el cognitivo, el afectivo y el conductual (Ball, 1988; Moreno, 2002; Fernández de Pinedo, 2003). ElDesarrollo y Crecimiento Personal se refiere a la capacidad de empatizar con los demás, de tener unos vínculos e intercambios de sentimientos; aceptación propia, seguridad y autoestima correcta (Berk, 1999; Sánchez, 1995; Moreno, 2002). La Universidad Veracruzana pone en operación desde 1999 lo que se conoce como Modelo Educativo Integral y flexible (MEIF). Este modelo se caracteriza por permitiractividades de aprendizaje seleccionadas considerando tanto los requerimientos del programa como las características de los estudiantes (Sánchez, 1995). El acomodamiento a esta nueva estructura trae consigo modificaciones sobre todo en la vida emocional de los estudiantes (donde se incluye a las actitudes). Con el estudio busca respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la actitud hacia eldesarrollo y crecimiento personal que tienen los alumnos estudiantes de Psicología del MEIF? ¿Cuál de las experiencias educativas orientadas el crecimiento y desarrollo personal de los alumnos aporta un mayor peso a dicha actitud? Guiados bajo la siguiente hipótesis: Si un plan curricular contempla experiencias educativas orientadas al crecimiento personal y la planeación de vida y carrera, entonces se...