Psicologia

Desarrollo del ciclo vital
Psicología del desarrollo
Se llama psicología del desarrollo al estudio de cómo cambia la gente del nacimiento a la vejez. Puesto que prácticamente todo lo concerniente a una persona cambia a lo largo del ciclo de vida, la psicología del desarrollo incluye todos los temas estudiados por los psicólogos, como pensamiento, lenguaje, inteligencia, emociones y conductasocial. Pero los psicólogos del desarrollo se concentran sólo en cierto aspecto de esos temas. Uno es el de las características individuales frente a los rasgos humanos compartidos. Aunque existen muchos patrones comunes en el desarrollo humano, el desarrollo de cada persona también es único en ciertos sentidos. Todos emprendemos esencialmente la misma ruta del desarrollo pero cada uno de nosotros lohace por diferentes caminos y experimento los acontecimientos de manera distinta.
Un segundo tema que resaltan los psicólogos del desarrollo es el de la estabilidad frente al cambio. El desarrollo humano se caracteriza por transiciones importantes de la vida y por continuidades con el pasado.
Por último, el tema de la herencia frente al ambiente es central para la psicología del desarrollo. Eldesarrollo humano se explica por una combinación de fuerzas biológicas y experiencias ambientales. Ambas interactúan constantemente para moldear el crecimiento de la gente.
Métodos de la psicología del desarrollo
Puesto que los psicólogos del desarrollo están interesados en los procesos de cambio a lo largo del tiempo, usan esos métodos en tres tipos especiales de estudios: transversales,longitudinales y biográficos.
En un estudio transversal, los investigadores examinan el cambio en el desarrollo observando o probando a personas de diferentes edades en el mismo momento. El problema con los estudios transversal es que no se distinguen las diferencias de edad de las diferencias ve cohorte. Una cohorte es un grupo de gente nacida durante el mismo periodo histórico; por ejemplo, todos losestadounidenses nacidos en 1940 forman una cohorte. Las diferencias de cohorte son entre los individuos que surgen del hecho de que nacieron y crecieron en diferentes momentos históricos.
Un estudio longitudinal analiza los cambios del desarrollo examinando a las mismas personas dos o más veces conforme crecen. No distinguen las diferencias de edad de las que surgen del perfeccionamiento de lasherramientas de evaluación o de medición. Otro problema es que la realización de un estudio longitudinal se lleva mucho tiempo, incluso si los investigadores sólo están interesados en el desarrollo durante la niñez.
Para evitar el enorme gasto de un estudio tan largo, los investigadores han diseñado un tercera forma de estudiar la adultez: el estudio biográfico o retrospectivo. Mientras que unestudio longitudinal podría empezar con individuos de 20 años y luego seguirlos conforme envejecen, el enfoque biográfico empezaría con personas de 70 años para hacer una retrospectivo de su vida. Es decir, los investigadores tratarían de reconstruir el pasado de sus participantes entrevistándolos y consultado otras fuentes, como lo hace un biógrafo al escribir la vida de alguien. Sin embargo, losdatos biográficos son menos confiables que los longitudinales o transversales, ya que los recuerdos que tiene la gente del pasado no siempre son exactos.
Método transversal:
-Ventajas: es barato; su realización requiere relativamente poco tiempo y evita una tasa elevada de pérdida de sujetos.
-Desventajas: los diferentes grupos de edad no necesariamente son muy parecidos.
Método Longitudinal:-Ventajas: genera información detallada; permite el estudio pormenorizado del cambio del desarrollo y elimina las diferencias debidas a cohortes diferentes.
-Desventajas: es costoso y consume mucho tiempo; la pérdida potencial de sujetos es elevada y las diferencias a lo largo del tiempo pueden obedecer a las diferencias en las herramientas de evaluación más que a la edad.
Método biográfico o...