psicologia

Dennis Cardoze

AUTISMO INFANTIL
REDEFINICIÓN Y ACTUALIZACIÓN

Esta es una versión para la página Web de la Dirección Nacional de
Educación Especial del Ministerio de Educación del libro publicado por el
autor con la Editorial Universitaria Carlos Manuel Gasteazoro en 2010 con
ISBN 978-9962-53-179-1

Mi Agradecimiento
A

La maestra de Educación Especial Laura Araba, por sucolaboración aportando material
para los capítulos 8 y 9

A

Los patrocinadores anónimos de esta obra, quienes con su generosidad, contribuyen
de manera invaluable a la divulgación de conocimientos en un tema tan importante
como el que aquí se trata.

AUTISMO INFANTIL
REDEFINICIÓN Y ACTUALIZACIÓN

A nuestros profesionales de la salud y la educación:

“La incapacidad significa laimposibilidad de servirse de su inteligencia sin la guía de
otro. Esta incapacidad es culpable porque su causa no reside en la falta de inteligencia
sino de decisión y de valor para servirse por sí mismo de ella sin la tutela de otro.
¡Sapere aude! ¡Ten el valor de servirte de tu propia razón!”
Emmanuel Kant
(“¿Qué es la Ilustración?”, 1784)

ÍNDICE

Prólogo………………………………………………………………………………

7Capítulos
1.

Redefiniendo el autismo……………………………………………………

9

2.

Posibles factores causales externos……………………………………..

15

3.

Los genes y el autismo…………………………………………………….

24

4.

Aspectos neuropatológicos y funcionales……………………………….

29

5.

Fenomenología clínica…………………………………………………….. 34

6.

Evaluación diagnóstica y diagnóstico diferencial……………………….

49

7.La familia del autista……………………………………………………….

60

8.

Programas de habilitación y educativos especiales…………………… 68

9.

La inclusión educativa del alumno autista ……………………………...

80

10. Tratamientos no pedagógicos……………………………………………. 91
11. Pronóstico del autismo……………………………………………………. 97
12. El autismo infantil en Panamá…………………………………………… 102
Bibliografíaconsultada…………………………………………………………. 108

PRÓLOGO

Desde 1977 cuando comencé mi segundo año de la especialidad, hasta el año 2008,
el de mi retiro oficial, estuve atendiendo niños y adolescentes con la condición de
autismo. En todo ese tiempo, primero en el Hospital Universitario de Sevilla,
posteriormente en el Servicio de Psiquiatría de Niños y Adolescentes de la Caja de
Seguro Social, y en los últimos 3 años como asesor del Instituto Panameño de
HabilitaciónEspecial, (IPHE), puede hacerme de un conocimiento de primera mano
sobre los aspectos clínicos, familiares, educativos y sociales del autismo infantil. A
diferencia de otros colegas de mi especialidad, este trastorno motivó de manera
especial mi interés y dedicación, como aún lo sigue haciendo.
Como especialista de la Caja de Seguro Social, estuve encargado del Programa de
Atención a Niños(diferente al de atención a adolescentes), en el que se desarrollaban
acciones en equipo para discutir y tratar pacientes menores de 12 años, incluyendo los
que presentaban autismo. Todos los psiquiatras atendíamos niños y adolescentes
hasta los 18 años, pero podíamos referir pacientes a los demás programas (Niños,
Adolescentes, Familia, Aprendizaje, Prevención y Comunidad) para mayor estudio,o
para complementar el tratamiento con otras terapias. En mi caso, me tocó dirigir el
Programa de Niños y participar en el de Aprendizaje, otra área de mi interés.
En el IPHE, donde estuve desde el 1º de diciembre de 2005 hasta el 15 de octubre de
2008, realicé funciones de asesoría a los programas y a los docentes, conferencias y
cursos dirigidas a educadores, tanto especiales como los degrado de las escuelas
oficiales, a los padres de niños con y sin discapacidad, así como de participación en
las actividades de investigación. Pero los programas con los que más estrechamente
estuve en contacto, fueron los de Autismo, Enseñanza Especial y Sordos, dirigidos
por las profesoras Rosaura Alvarado, Magalys de Bermúdez y Emma B. de Guevara...