psicologia

TRABAJO PRACTICO

PSCICOLOGIA GENERAL


1- Realizar un cuadro en el cual se comparen las visiones psicologicas abordadas en el año, a traves de los sgtes ejes: contexto de aparicion y siglo, objeto de estudio, metodología, autores, compo/s de aplicación de sus ideas, otros.


Conductismo tema central del conductismo el aprendizaje



Modo explicativo de la conducta:

Laconducta se entiende como algo visible, que un organismo hace en forma de comportamiento externo, para ajustarse o adaptarse al medio. Watson afirmaba que la conducta tenía menos influencia en la conciencia, simplemente la rechazaba, no la negaba, porque decía que no podía ser objeto de estudio de investigación científica. Para Watson hay tres tipos de respuestas emocionales de evidente origen noaprendido. A éstas, las llama Miedo, ira y Amor, Estas tres respuestas, constituyen el núcleo por el cual proceden todas las futuras reacciones emocionales. Se van complejizando, por lo cual resulta difícil luego saber cuál es el estimulo exacto que las provoca. Si bien considera estas respuestas como no aprendidas, pueden ser condicionadas. El ambiente, para Watson, es fundamental y decisivo en lavida emocional del sujeto.

Particularidades: Las características basadas en el conductismo, conectan un estimulo y una respuesta (E-R) estos pueden ser concretos o abstractos, (mentales). Conexionista o asociacionista según sus leyes: semejanza, contigüidad y causalidad.
Método utilizado: Extrospeccion, que estudia la conducta observable y medible.
A partir de la observación experimentalestudia los hechos de conducta (las respuestas) en función de elementos precedentes (estímulos), el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta. Lo único que sí es observable es la conducta de un individuo, que se maneja de acuerdo a un esquema fundamental en Watson, el esquema de estímulo-respuesta.

Aprendizaje: Basadoen el Condicionamiento clásico: con este método se estudiará tanto la conducta animal como la humana, incluida en el último caso las emociones. Watson redujo las emociones a hábitos glandulares y viscerales y concluyó que la mayoría de los miedos humanos se aprenden por condicionamiento clásico. Debemos mencionar que Watson recoge la labor de Pavlov, en tanto estudia la existencia de reflejosIncondicionados o innatos en los niños, diferenciándolos de los que fueran aprendidos o condicionados, estableciendo así una diferencia entre conducta innata o aprendida, condicionada e incondicionada. Del análisis de Watson se infiere si toda conducta puede llegar a condicionarse, entonces, como con las leyes de cualquier otra ciencia natural, la psicología debería permitir predecir y controlar laconducta. El recorrido por el aprendizaje nos señala, la posición de Pavlov- Watson y que es reconocido bajo el nombre de conductismo Radical.
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Watson

Neoconductismo (conductismo molar o intencional)

Modelo explicativo de la conducta. Los términos teóricos debían definirse operacionalmente a partir dereferencias en la definición a realidades observables. Al entender la conducta como un mecanismo de supervivencia del organismo, su perspectiva es la funcionalista; a ella se añade la teoría del refuerzo, por influencia de Thorndike, Pavlov y Tolman. La conducta es explicada en términos de hábito, hábitos que el organismo adquiere con el objetivo de reducir el impulso. Por su parte, el impulso no esotra cosa que la expresión de un estado de necesidad y es una variable intermedia de naturaleza fisiológica.
Particularidades
Modelos neoconductistas: Este movimiento parte de los principios básicos del conductismo (como el ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza variables intermedias para el análisis, la predicción y el control de la conducta que es considerada de modo...