PSICOLOGIA

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y SOCIALIZACIÓN EN LA INFANCIA
En un principio, los recién nacidos no tienen conciencia de sus relaciones con las personas que los rodean; es decir, no distinguen entre el yo y los otros, entre varón y mujer, mucho menos entre niño y adulto. Durante los primeros dos años de vida ocurren cambios drásticos , ya que éste, comienza a percatarse de su entorno y de laforma en que puede interactuar con el ambiente ; cuando comienza a caminar es cuando es más consciente del mundo que le rodea y que de algún modo, es capaz de realizar ciertas cosas por sí mismo.
DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL EN LA INFANCIA
A lo largo de la vida, el individuo se ve involucrado en diversas relaciones interpersonales, pero la más importante es la que se da con la madre, dado que esla primera y la de mayor influencia, esta relación se suele establecer con firmeza a los ocho o nueve meses; algunos llegan a referirse a esto como el apego.
PRIMERAS RELACIONES
Aunque los estados emotivos del recién nacido son pocos, pronto aparece una amplia gama de emociones orientadas al yo: tristeza, ira, repugnancia y placer; incluso, más adelante surgen emociones de índole social:orgullo, vergüenza, desconcierto, culpa y empatía.
Los investigadores describen seis etapas del desarrollo emocional tanto del infante como del preescolar en las primeras relaciones.
Autorregulación e interés en el mundo (tres meses)
En esta etapa, el infante no discrimina entre los cuidadores primarios y otras personas, es decir, reacciona de forma semejante ante todos.

Enamoramiento (2-7meses)
Reconocen rostros familiares y concentran su atención hacia las personas que los cuidan; sonríen con más facilidad y reaccionan con todo el cuerpo.

Inicio de la comunicación intencional (3-10 meses)
Los niños comienzan a entablar diálogos, especialmente con la madre, comienza diversas interacciones de tipo comunicativo.



Aparición de un sentido organizado del yo ( 9-18 meses)
Yaexteriorizan varias emociones: enojo, tristeza y felicidad. Al terminar este periodo, tienen un sentido del yo.
Creación de ideas emocionales (18-36 meses)
Ahora pueden formarse imágenes mentales de las personas y de los objetos; en esta etapa, se amplía su repertorio emocional y comienza a comprender emociones sociales como la empatía, el desconcierto, la vergüenza, el orgullo y la culpa. Es unaexpansión con el nuevo sentido del yo y con un mejor conocimiento del de las reglas sociales.
Pensamiento emocional: base de la fantasía, la realidad y la autoestima (30-48 meses)
En este periodo, los niños pequeños comienzan a percibir lo que sus cuidadores esperan de él, e intentan cumplir las expectativas, y con esto lograr cumplir sus metas.
EL PROCESO DE APEGO
El apego es esencial parael desarrollo psicosocial global, Mary Ainsworth lo define como aquellas que favorecen la cercanía con una persona determinada. Entre estos componentes, figuran las siguientes: señales (llanto, sonrisa, vocalizaciones), orientación (mirada), movimientos relacionados con otra persona (seguir, aproximarse) e intentos activos de contacto físico (subir, abrazar, aferrarse). El apego es mutuo yrecíproco.
Ainsworth describe estas conductas como criterios de apego, porque si no ocurren puede ser difícil establecerlo; de igual forma, descubrió que el apego mutuo puede no darse cuando a un niño le molesta que lo toquen o presenta una discapacidad como la ceguera, por tanto, tanto el cuidador, como el niño deben de presentar conductas que favorezcan el apego.
Según John Bowlby, el bebé nace conconductas programadas, y estas influyen en el infante y en el cuidador, gracias a estas comienza el apego. El apego del infante hacia el cuidador se internaliza como como un modelo de trabajo, una vez construido este modelo, este, se debe mantener, aun cuando cambie la conducta del cuidador.
En resumen, estos investigadores, estaban convencidos de que la naturaleza de la interacción entre el...