psicologia


Identifiquemos ideas principales explícitas.


Objetivo:
Aplicar estrategia para identificar ideas principales explícitas en textos informativos.

Estado:
Investigación.

Sectores/subsectores:
Lenguaje y Comunicación.

Estudio y Comprensión de la Naturaleza.

Estudio y Comprensión de la Sociedad.

Objetivos Fundamentales:

Lenguaje y Comunicación:

- Leercomprensivamente distinguiendo información esencial de la accesoria en textos informativos de Lenguaje y Comunicación, Estudio y Comprensión de la Naturaleza y estudio y Comprensión de la Sociedad.

Objetivos Transversales:

- Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.

Contenidos Mínimos:

Lenguaje y Comunicación:

-Lectura de textos informativos.

Estudio y Comprensión de la Sociedad y la Naturaleza:

- Identificación y uso de diferentes fuentes de información.

- Búsqueda de información y producción escrita de su indagación.

Materiales:
Contiene: - Información teórica acerca de la habilidad.

- Textos de ejercitación.



- Texto de ejercitación/autoevaluación.
Necesita: - Textos deejercitación.
- Texto de ejercitación/autoevaluación.

Tiempo estimado: 12 horas pedagógicas.

Evaluación: Autoevaluación grupal.

Identifiquemos ideas principales explícitas.



Al pasar a cursos superiores, los alumnos y alumnas se ven enfrentados a textos informativos cuya estructura desconocen y para los cuales no tienen recursos. Por otra parte, son los profesores de Lenguaje yComunicación generalmente los que asumen la responsabilidad de enseñar a comprender la lectura de estos textos, en circunstancias que éstos se encuentran en todas las asignaturas de estudio. Por todas estas razones, aprender a identificar las ideas principales tiene una enorme importancia, para los alumnos como para los docentes.

Los autores usan párrafos para dividir su texto en unidades deideas con significado completo. Un párrafo consiste en un grupo de oraciones que se relacionan con una idea central. El tema del texto es de lo que se trata el texto, de qué o de quién se habla. La idea principal es la información más importante que se dice acerca del tema.

La identificación de las ideas principales en los textos informativos presenta dos dificultades importantes: una es suubicación dentro de cada párrafo, pues puede encontrarse al inicio, al final o en su interior; la otra es si se encuentra expresada de manera directa o indirecta, es decir, de manera explícita o implícita.

Una idea principal explícita es aquélla que está expresada de manera directa en el párrafo. La idea principal implícita es necesario deducirla entre líneas.


Sentido para la vida:

La capacidadpara identificar ideas principales en textos informativos resulta indispensable para lograr una comprensión de lectura de buena calidad. Diversos autores plantean que ésta es una de las competencias más importantes al momento de leer. A partir de NB3, tanto para las asignaturas de estudio como para la lectura de periódicos u otro tipo de informaciones, los alumnos se ven expuestos a textosinformativos para los cuales tienen menores conocimientos acerca de qué hacer y cómo hacer.

Contexto:

Durante todo el proceso de investigación los alumnos se verán enfrentados frecuentemente a consultar y leer textos expositivos. Por esta razón, les queremos entregar esta estrategia que permitirá a sus alumnos contar con un nuevo recurso para desarrollar sus competencias lingüísticas,específicamente la comprensión de lectura.






















Actividad:


Uno de los autores que se ha dedicado a investigar con mayor profundidad el tema es James Baumann. Él plantea el modelo de enseñanza directa y una secuencia metodológica para desarrollar esta habilidad.

Este modelo permite mejorar la comprensión lectora mediante la identificación de las ideas...