psicologia



UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER



LA IMITACION TEORIAS Y CONCEPTOS APLICADOS AL DESARROLLO HUMANO
AREA DE LA PSICOLOGIA EN DESARROLLO HUMANO
GLADYS ALVAREZ





AMALIA GISELLA FALLA RICO
LICENCIATURA EN HUMANIDADES CON ENFASIS EN LENGUA CASTELLANA
VII SEMESTRE
2010

INTRODUCCION

Conocerse a sí mismo resultó ser un proceso bastante complejo al enfrentarse auna gran variedad de fenómenos, objetos, hechos, etc. con un elevado nivel de organización, lo que condujo a delimitar las áreas del conocimiento sin perder de vista al hombre como un todo, la profundización en los distintos campos del conocimiento humano llevó al estudio de una importante esfera de la existencia del hombre: su psiquis. La rama del conocimiento que se ocupa del estudio de losfenómenos psíquicos en el estudio de la psicología.

La sociedad presupone un desarrollo acelerado de la eficiencia en la producción, así como elevar la productividad, lo que exige que el trabajo en todas sus esferas posea una sólida fundamentación científica sobre todo en las actuales condiciones de la revolución científico - técnica; por tanto corresponde a la psicología un papel de sumaimportancia, al lograr que las investigaciones psicológicas posean mayor relevancia en todas las esferas de la vida social y sean cada vez más solicitadas y utilizadas en la solución de los problemas centrales de la práctica.


A la Psicología con un enfoque histórico social, le corresponde un papel fundamental en la construcción de la sociedad como eslabón superior en el desarrollo histórico - social dela humanidad, la misma no debe ser considerada como una nueva escuela o corriente psicológica, sino como una nueva etapa en el desarrollo de la psicología, la que como toda ciencia no está carente de una diversidad de criterios y polémicas científicas.

Debido a sus grandes implicaciones sociales el desarrollo de la ciencia ha estado asociado a múltiples repercusiones ideológicas, cuyaimportancia se resume en una comprensión adecuada de la actividad científica como búsqueda desinteresada de la verdad. Su espacio cosmovisión no se reduce a la objetividad de nuestro saber y a la relación racional con la realidad, sino que además se acompaña de efectos socioculturales respecto a su significado social, siendo el problema ciencia y sociedad, el elemento de una idea central en el pensamientodel hombre.


OBJETIVO GENERAL

A partir del enfoque dialéctico-materialista de la psiquis como objeto de estudio se puede comprender este fenómeno como una indisoluble unidad de lo ideal y lo material, de lo objetivo y lo subjetivo, lo que se expresa partiendo de su entorno.



OBJETIVOS ESPECIFICOS



1. Definir el objeto de estudio de manera que encuentre la importancia paradelimitar la realidad que ella abarca
2. Apropiar la naturaleza del objeto de estudio para condicionar las particularidades y métodos de investigación en un campo de aplicación.




ALBERT BANDURA

TEORÍA COGNOTIVO SOCIAL DEL APRENDIZAJE.

Psicólogo norteamericano Albert Bandura ha elaborado una teoría del aprendizaje en la quea partir de los conceptos de refuerzos y observación ha ido concediendo más importancia a los procesos mentales internos (cognitivos) así como la interacción del sujeto con los demás.
Inicialmente llamada teoría del aprendizaje social, pasa a denominarse Teoría Cognitivo Social a partir de los años 80.
Con esta Teoría Cognitivo Social, Albert Bandura trata de superar el modelo conductista; alpresentar una alternativa para cierto tipo de aprendizajes.
Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental, rechazando así que nuestros aprendizajes se realicen, según el modelo conductista. Pone de relieve como entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no, también...