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Psicología
Dificultad Del Aprendizaje
Enviado por SORCALU, nov. 2010 | 36 Páginas (8812 Palabras) | 276 Visitas
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INDICE

Paginas

A. Introducción…………………………………………………… 02
B. Desarrollo:
Dificultad de Aprendizaje
1. Concepto…………………….……………………………. 05
2. Causas…………………………………….………………. 05
3. Clasificación………………………………………………. 08
4. Diagnostico……………………………………………….. 10
5. CaracterizaciónPsicopedagógica a los niños, niñas,
Adolescentes y jóvenes con dificultades de aprendizaje………. 11
6. Prevención de las dificultades del aprendizaje………........ 13
7. Estimulación Temprana…………………………………… 16
8. Problemática dela Exclusión……………………………… 22
9. Mecanismo de exclusión escolar y familiar……………… 26
10. Prevención dela exclusión de las personas con
dificultades deaprendizaje……………………………….. 28
11. Estrategias para revertir la exclusión……………………... 31

C. Conclusiones…………………………………………………… 37
D. Bibliografía…………………………………………………….. 40

Introducción

La construcción social del fracaso escolar que tiene lugar en la escuela, no es que sea la antesala de la exclusión social, sino que es la primera de sus formas. En el sistema educativo, crear oportunidades de éxito para todos supone tomar enel seno mismo del centro y del aula decisiones que promuevan el éxito en el aprendizaje o, dicho convencionalmente, que prevengan el fracaso escolar. La escuela, aún careciendo de completa autonomía, posee algunos mecanismos propios y no deseados que pueden favorecer la marginación. Estos mecanismos hallan respaldo en el prejuicio que consiste en asociar las dificultades de niños y jóvenes acaracterísticas especiales del sujeto, más que a deficiencias del entorno y de la escuela para educarlo.

Los seres humanos requerimos de permanentes aprendizajes desde el mismo momento de la gestación.
Las alteraciones del SNC ocasionan una importante pérdida de inteligencia con vida media corta, aunque hay trastornos como la espina bífida y la hidrocefalia que no siguen esa tendencia
Elaprender es el camino para logar el crecimiento, maduración y desarrollo como personas en un mundo organizado: las interrelaciones con el medio nos permite que el conocimiento se organice.

El aprendizaje es la construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo

“Con las dificultades de aprendizaje pueden concurrir déficits en laconducta de autorregulación, en la percepción social  y en la interacción social, aunque por si mismas no constituyen una dificultad en el aprendizaje.  Aunque las dificultades en el aprendizaje pueden tener lugar contiguamente con otras condiciones que generan déficits en el aprendizaje (por ejemplo déficits sensoriales, retraso mental, problemas emocionales graves) o con influencias extrínsecas(tales como diferencias culturales, insuficiente o inapropiada instrucción) éstas no son el resultado de tales condiciones o influencias".

Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, por lo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales. Dos delos factores que influyen adversamente en la capacidad del niño para aprender son falta de experiencia temprana y desajuste emocional.

Los síntomas centrales de los diferentes tipos de dificultades de aprendizaje se manifiestan de la siguiente manera:

a.    Problemas en las comprensiones orales

b.    problemas en habilidades básicas de lectura

c.    problemas...