Psicologia

Modelos actuales:
Los modelos mas populares en la actualidad son el de Sternberg (que incluye ala inteligencia practica y le asigna importancia a las funciones ejecutivas) y el de Gardner( que incluye inteligencias no tradicionales como la musical, la intrapersonal y la interpersonal).
Estatismo contra modificabilidad cognitiva:
por mucho tiempo el concepto general fue que la inteligencia ytodas las habilidades cognitivas eran muy estables (estatismo).
Los defensores de la teoría de entidad proponen que la inteligencia es un rasgo innato y fijo que difícilmente puede ser modificado. Quienes se adhieren ala teoría incremental piensan que la inteligencia es una habilidad que puede desarrollarse gradualmente.
Teoría de la entidad:
La inteligencia es fija
El aprendiz tiene metas dedesempeño: la escuela le proporciona la oportunidad de demostrar su competencia y obtener recompensas.
Atribuyen sus fallas ala falta de inteligencia y, como piensan que no hay nada mas que hacer, desisten.
Teoría incremental:
La inteligencia es maleable.
El aprendiz tiene metas de aprendizaje: la escuela le permite mejorar su desempeño, habilidades y competencia. La satisfacción personal ynormas de calidad internas son sus claves de motivación.
Al fallar, ni siquiera piensan que se equivocan. Ven los problemas que no pueden resolver como retos y oportunidades para aprender.
Atribuyen la falta de avance a su apatía.

Manejo de talentos múltiples en el aula:
Existen diversas aproximaciones para trabajar los talentos multiples en la clase. Entre ellas se encuentran:
La enseñanzareciproca: cuando los estudiantes funcionan como tutores unos para otros, de tal forma que se aprovecha el canal natural de comunicación que tienen por su relación social y por sus edades similares
Los talentos múltiples: en el aula pueden trabajarse de acuerdo al tótem de talentos. La idea central es llevar a cabo una enseñanza diagnostica. Que permita identificar al menos un talento en cadaniño por lo menos en un área sea el primero en clase.
Talentos múltiples en el equipo docente: una de las formas devolver operativo el enfoque de las inteligencias múltiples y de comunicar no verbalmente esta filosofía es el diseño y conducción de cursos interdisciplinarios y de docencia por equipo. El reto es integrar en todo coherente la experiencia y puntos de vista, estilos y valores devarios maestros en una misma experiencia educativa.
Aprendizaje estratégico:
Los términos estrategias de aprendizaje, estrategias de enseñanza y aprendizaje estratégico se usan comúnmente en la actualidad, pues podrían ayudar al estudiante a mejorar su desempeño en lectura, redacción, matemáticas, y solución de problemas.
Es importante enseñar estrategias para:
*aprender a aprender
*comprender elproceso
*propiciar el aprendizaje independiente
*promover el pensamiento flexible y
*facilitar un paso alterno en las áreas débiles.
Para facilitar que los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje se conviertan en aprendices estratégicos se sugieren los siguientes métodos:
*ayúdenlos a comprender cuales son sus fortalezas y áreas de oportunidad
*apóyenlos para que reconozcan yacepten que cada persona tiene diferentes estilos de aprendizaje.
*fortalézcalos para que sean abogados de si mismos y sepan solicitar las facilidades que requieren para aprender en todas sus clases.
*asegúrese de que todos los estudiantes experimenten el éxito.
*en caso de que un estudiantes procese con mayor lentitud, aliéntelo
*cuando existan problemas de atención , exhorte a los estudiantespara que soliciten un sitio especial para que les imparta clases.
*apoye a sus estudiantes cuando sea necesario.
*invítelos para que discutan sus tareas
*ayude a los alumnos a reconocer la importancia de las estrategias de autocorrección y automonitoreo.
*invítelos a conocer la importancia de cambiar de estrategias dependiendo la situación.
*ayúdelos a valorar los riesgos que existen en...