Psicologia

“Psicología General II”



Pensamiento:

Fenómeno psíquico, racional, objetivo, propio del ser humano que le permite realizar una representación mental del mundo que le rodea…conceptos, imágenes, y más allá de ello, todo lo que capta y percibe mediante los receptores sensoriales. Vital para la resolución de problemas.

Tipos de pensamiento:

❖ Pensamiento Libre: es aquel que no estadirigido, cuya manifestación entra en el orden de lo abstracto, ya que no tiene objetivo alguno.(El psicoanálisis da gran importancia a esta manifestación del pensamiento al ser el eje del método catártico)



❖ Pensamiento controlado: ésta manifestación de pensamiento posee un fin especifico, de ese modo sabemos que va dirigido expresamente a un objetivo como el resolver problemas obuscar soluciones.



❖ Pensamiento Convergente.- es aquel qué busca las coincidencias, similitudes y las relaciona entre los objetos, y/ o situaciones diferentes, por lo tanto ante la resolución de un problema actúa de manera tradicional



❖ Pensamiento Divergente o pensamiento creativo.- es aquel qué explora alternativas distintas, buscando diferentes posibilidades, frente a unasituación y/o pregunta.



Lenguaje:

Es un componente central de la inteligencia humana. El lenguaje es un medio sistemático de comunicación, mediante el uso de sonidos vocales “lenguaje hablado” de signos “lenguaje escrito” de gestos con nuestras manos “dactilología” y más allá de ello nuestra postura, nuestra expresión facial, nuestra marcha “lenguaje no verbal”.

Relación entrepensamiento y lenguaje:

❖ El pensamiento se expresa a través del lenguaje (en todas sus formas)

❖ El lenguaje no solo se refleja en el pensamiento, sino que lo determina

❖ El pensamiento precisa el lenguaje

❖ El lenguaje transmite los conceptos, juicios y raciocinios del pensamiento.

❖ El pensamiento se conserva y fija a través del lenguaje

❖ El lenguaje concretizael pensamiento.

¿Cómo aprenden los niños a hablar?:

Antes de pronunciar su primera palabra (entre los 12 y 18 meses) el niño ha aprendido ya una gran cantidad de lenguaje. Parte de ese aprendizaje tiene lugar tan pronto que parece como si la forma y la estructura básica de un sistema lingüístico estuvieran programadas en nuestros genes, como si hubiéramos nacido con mecanismos innatos deadquisición de lenguaje.

Habla pre-lingüística:

Ocurre en una secuencia que esta estrechamente relacionada con la edad cronológica. Primero lloran y el llanto adopta diferentes modelos, intensidades y tonos, para indicar sus necesidades o sentimientos. A las 6 semanas arrullan cuando están contentos, entre los 4 y 6 meses balbucean repitiendo sonidos consonánticos y vocálicos simples(ma-ma-ma).Durante la primera mitad del primer año imitan por casualidad sonidos que escuchan a su alrededor y luego se imitan a si mismos. A los 9 a 10 meses imitan conscientemente los sonidos de los demás. Durante las ultimas tres etapas los bebes adquieren un repertorio básico de sonidos y durante el segundo año encadenan sonidos aunque no signifiquen nada (por lo menos para los que no somos el mismobebe).



Habla lingüística:

Alrededor del año los bebes pronuncian su primera palabra, pudiendo ser esta una sola silaba con una gran variedad de significados, debiendo ser interpretada por el contexto en el cual la usa. Estas primeras “palabras” son llamadas holofrases (palabras que expresan un pensamiento completo)

Características del habla temprana:

❖ Simplifican: Los niñosexpresan justo lo suficiente para hacerse entender, omitiendo gran parte del lenguaje que los adultos consideran esencial (Ej. “Ana ir tienda” en vez de “quiero ir a la tienda”)



❖ Sobregeneralizan las reglas: al principio de la etapa “telegráfica” del niño (etapa donde supone que los niños construyen sus frases de la manera que los adultos redactan un telegrama) muchos niños que solían...