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Apuntes de Psicología de la Educación. Auto-concepto y Autoestima. Ana C. Flecha.

Auto-concepto y autoestima

Saber
.- Definir y diferenciar autoconcepto y autoestima
.- Explicar como se desarrolla el auto-concepto
.- Explicar la relación bidireccional que se da entre escuela/auto-concepto

Saber Hacer
.- Indicar la manera en que un educador/profesor podría fomentar en sus alumnos
unabuena autoestima.

Saber ser/estar
.- Reflexionar sobre las creencias que sostengo de “mi mismo”, qué sentimientos y
sentido del propio valor acompañan a dichas creencias.
.- Valorar la relación entre la autoestima del educador y su labor profesional.

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Apuntes de Psicología de la Educación. Auto-concepto y Autoestima. Ana C. Flecha.

El auto-concepto y la autoestima son factoresque repercuten en el
desarrollo personal y social a lo largo de la niñez y de la vida adulta; constituyen la
base para la comprensión de nosotros mismos y de los demás.
La comprensión de los niños de sí mismos primero es concreta y luego se
torna abstracta. Las primeras perspectivas del yo y de los compañeros se basan en
conductas y apariencias inmediatas. Los niños suponen que los demáscomparten
sus sentimientos y percepciones. Su pensamiento acerca de sí mismos y otras
personas es simple, segmentado y limitado por reglas, además de que es inflexible y
no está integrado en sistemas organizados. Posteriormente, adquieren la capacidad
de pensar en forma abstracta acerca de los procesos internos: creencias, intenciones,
valores y motivaciones. Con este desarrollo, el conocimientodel yo, de los otros, y de
las situaciones pueden incorporar cualidades más abstractas.
El término auto-concepto forma parte de nuestras conversaciones cotidianas.
Hablamos de personas que tienen un “bajo” o “alto” auto-concepto. En Psicología,
este término se refiere al “conjunto de ideas, sentimientos y actitudes que las
personas tienen de ellas mismas”.
Auto-concepto: conocimiento ycreencias que el individuo tiene acerca de sí mismo; sus ideas,
sentimientos, actitudes y expectativas (Pajares y Shunk,2001)

También podríamos considerar el auto-concepto como nuestro intento de explicarnos
a nosotros mismos y elaborar un esquema que organiza nuestras impresiones,
sentimientos y actitudes respecto a nosotros mismos. Pero este esquema no es
permanente, unificado o invariable.Nuestras percepciones varían de una situación a
otra y de una fase de nuestra vida a la siguiente.

La autoestima es la evaluación de nuestro propio auto-concepto. Si las
personas tienen auto-conceptos positivos, si “les agrada lo que ven en sí mismas”,
decimos que tiene una autoestima alta. Con frecuencia los términos se emplean de
manera alternativa, a pesar de que tienen significadosdistintos.
Autoestima: valor que cada uno de nosotros da a sus propias características, habilidades y
conductas.

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Apuntes de Psicología de la Educación. Auto-concepto y Autoestima. Ana C. Flecha.

Cómo se desarrolla el auto-concepto.- Los niños pequeños se ven a sí
mismos en términos de su apariencia física, nombre, acciones y actitudes, pero no
tienen una noción de sus característicaspermanentes o su “personalidad”. Conforme
maduran, los niños pasan de perspectivas concretas y fragmentadas de sí mismos a
perspectivas más abstractas, organizadas y objetivas que incluyen características
psicológicas.
Ej. Si preguntamos a diferentes edades ¿Quién eres? Las respuestas serían:
- Una niña de siete años podría decir: “soy una niña,
tengo el pelo castaño y largo,
el color quemás
me gusta es el azul y mi comida preferida es el arroz
a la cubana”
- Una niña de nueve o diez años respondería a la
misma pregunta diciendo “soy graciosa, un poco
vaga, pero soy buena en matemáticas y, a veces,
digo tontadas”
- Los niños mayores incluyen en la descripción de sí
mismos cualidades interpersonales y sociales como
amistoso, tímido, buen compañero, inquieto.

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