psicologia

APRENDIZAJE
TRABAJO COLABORATIVO No. 2



SANDRA XIMENA ALMEIDA DIETTES
Código: 63502841
LEONILCE SUAREZ SANDOVAL
Código: 63397040
CLAUDIA PATRICIA MENDEZ RUIZ
Código: 63469330
MARISOL SILVA ROJAS
Código: 63436161
MARTHA HELENA CALDERON TRUJILLO
Código: 63360068




MERCY TRUJILLO
Tutora






UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALESARTE Y HUMANIDADES
Bucaramanga
2013

INTRODUCCION

De acuerdo a los distintos paradigmas analizados y estudiados, todos son importantes aportando una evolución hasta nuestra época. Todos son necesarios y se analiza la evolución del aprendizaje a través del tiempo y cómo? ha sido su evolución hasta llegar a las TIC pero también la influencia en cuanto al modelo constructivista el cual tambiénha revolucionado en cuanto a los temas de enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo; y como, el individuo (estudiante) es el protagonista de su procesos de aprendizaje y construcción del mismo siendo influyente el medio socio cultural, facilitando al estudiante interiorizar el conocimiento, apropiarse de él, atraves de sus experiencias, sus vivencias y de cómo el maestro también permite que segenere espacios que motiven, conquiste a sus aprehendientes convirtiéndose en un guía orientador y animador con el fin de generar espacios en que el estudiante tenga el gusto por una búsqueda del conocimiento.
















Diligenciamiento del RAI.

Fecha de inicio y culminación de la investigación
Junio 2008-Octubre 2008
Título del trabajo:
El modelo constructivista conlas nuevas tecnologías:
aplicado en el proceso de aprendizaje.
Investigadores:
Stefany Hernández Requena




Problemática :(presente una síntesis de la problemática de la investigación
La problemática se fundamenta en el hecho de que el aprendizaje de los estudiantes es muy deficiente y al momento de afrontar la vida real, se dan cuenta que no pueden resolver problemas de ninguna índole. Loque se busca con esta investigación es dar una nueva alternativa en cuanto a la forma de enseñar y aprender, ya que el alumno guiado por el profesor debe ser constructor de su propio aprendizaje.
Objetivos generales:
Construir conocimiento a través de las experiencias, que son de utilidad en el mundo real.


Objetivos específicos:
Lograr que el aprendizaje de los estudiantes sea activo,mediante la participación de ellos.

Ambientar creativa e innovadoramente el proceso de enseñanza aprendizaje.

Lograr que el estudiante confronte las teorías con los hechos, es decir obtener que este interactúe con su entorno.
Referentes teóricos: (incluya una síntesis de las teorías o presupuestos teóricos retomados para fundamentar la temática investigada)
En primer lugar, está LevSemiónovich Vygotsky, quien expone las siguientes ideas:
- El ser humano aprende a la luz de la situación social y la comunidad de quien aprende.
- El ambiente de aprendizaje másóptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades.
- Las actividades proveen a los alumnos oportunidades de crear su propia verdad, gracias a la interacción con otros.En segundo lugar, está David Ausubel quien expone las siguientes ideas:
- Lo que aprendemos es lo que nos parece significativo.
- Toca hacer énfasis en la disciplina.
- La construcción se produce cuando es significativo para el sujeto.

En tercer lugar, está Jean Piaget quien expone las siguientes ideas:
- Enseñar y aprender, es trabajar con esquemas.
- Los niños aprenden nuevosesquemas.
- Tenemos que afianzar los esquemas que los niños ya tienen.
- Los mecanismos básicos para el funcionamiento de la inteligencia son la asimilación y la acomodación.
- La construcción se produce cuando el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento.
Metodología: (incluya una síntesis del método o criterios para selección de la muestra o informantes claves. Precise las técnicas a...