Psicologia

1. Evaluación neuropsicológica infantil

2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES 3. Aplicaciones del CUMANES

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

1. Evaluación neuropsicológica infantil

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL
Conjunto de técnicas clínicas o psicométricas que permiten evaluar los procesos mentalessuperiores en niños sanos, con inmadurez, disfunción o con daño cerebral, relacionando los resultados con el funcionamiento del sistema nervioso

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL

1º) Determinar la eficiencia cognitiva del niño en los diferentes dominios evaluados

2º) Identificar los puntos fuertes y débiles del perfil neuropsicológico.

3º) Relacionar los resultados conáreas encefálicas implicadas.

4º) Establecer hipótesis neuropsicológicas.

5º) Utilizar los resultados para facilitar el diagnóstico.

6º) Utilizar los resultados de la evaluación neuropsicológica como base para realizar programas de intervención.

NIVELES DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

EVALUACIÓNCOGNITIVA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Establece relación entre cada función cognitiva y las áreas encefálicas que procesan dicha función

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
PRAXIA CONSTRUCTIVA ÁREAS PARIETO-OCCIPITALES HEMISFERIO DERECHO ÁREAS PREMOTORAS…

Evaluación Neuropsicológica Clínica (cualitativa)

Evaluación Neuropsicológica Cuantitativa

Laevaluación neuropsicológica infantil debe combinar equilibradamente los datos obtenidos en la exploración clínica con los de las pruebas neuropsicológicas

El diagnóstico neuropsicológico infantil debe tener en cuenta los distintos niveles de afectación del sistema nervioso.

INTEGRACIÓN NORMAL DEL SN

RETRASO NEUROMADURATIVO

DISFUNCIÓN CEREBRAL

LESIÓN CEREBRAL GRAVE

JOSÉ ANTONIO PORTELLANOPÉREZ

INMADUREZ NEUROBIOLÓGICA Menor Puede desaparecer espontáneamente

DISFUNCIÓN CEREBRAL Mayor No hay mejoría espontánea de los síntomas Mayor Mayor número Mayor intensidad Menos habituales

DURACIÓN EVOLUCIÓN

GRAVEDAD SIGNOS NEUROLÓGICOS ANTECEDENTES FAMILIARES ALTERACIONES PERINATALES

Menor Menor número Menor intensidad Más habituales

Poco frecuentes

Más frecuentesClasificación semiológica
CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS MENORES

semiológica

topográfica

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO

Clasificación semiológica
CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS MENORES

semiológica

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO

Clasificación semiológica
CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS MENORES Semiológica -Psicomotores -Perceptivos -Otros signos

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO

Clasificaciónsemiológica
CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS MENORES

topográfica

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO

Según el área cortical implicada

• • • •

Frontales Parietales Temporales Occipitales

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO

La evaluación neuropsicológica permite identificar los puntos fuertes y los puntos débiles del perfil cognitivo de cada niño

+

-

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

JOSÉ ANTONIOPORTELLANO PÉREZ

PERFIL DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL

PUNTOS DÉBILES

PUNTOS FUERTES

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

+

Puntos débiles Puntos fuertes

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

Puntos débiles Puntos fuertes

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZCUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA ESCOLAR CUMANES José Antonio Portellano Pérez Rocío Mateos Rosario Martínez Arias TEA 2012

Objetivos del CUMANES

Evaluación y diagnóstico neuropsicológico de niñas y niños de 7 a 11 años

prestando especial atención a los niños y niñas con inmadurez neurobiológica o disfunción cerebral

Características técnicas del CUMANES

CUMANES está...