Psicologia

CRISIS Y MEJORAMIENTO DE LA ECONOMIA
El escenario internacional de la presente década ha experimentado importantes modificaciones. Se aprecia una acentuada globalización que implica aumentos sustantivos en el volumen de comercio internacional, un gran dinamismo de la inversión extranjera directa y una mayor participación de los servicios, tanto en su producción como en sus prestacionestransfronterizas.

En este contexto, la profundización de la apertura económica chilena es coincidente con las tendencias globales. Por ello desde 1990, Chile ha desarrollado una estrategia comercial de negociación regional y bilateral. La persecución de un modelo de "Regionalismo Abierto" como principio básico de su estrategia de negociaciones económicas internacionales, basado en la activaparticipación chilena en los mercados mundiales sin proteger de forma especial a sectores determinados o dedicados a la producción para consumo interno.

La inserción de Chile en el mundo globalizado, significa un desafio de aumento de eficiencia y de productividad para la producción agrícola. No será posible mantener los niveles adecuados de competitividad sin recursos humanos calificados. Por tal motivo,la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile integran equipos de especialistas para desarrollar un proyecto de mejoramiento de la calidad de la educación en las escuelas técnicas agrícolas, conjuntamente con los esfuerzos del ministerio de Educación en esa materia.

Existen en el país 121 escuelas de formación técnica agropecuaria y forestal, de reconocida heterogeneidaden sus planes de estudio y formación de sus alumnos. Por su parte, el Ministerio de Educación, está proponiendo planes y programas mínimos que aproximen el perfil de los egresados a los requerimientos del mercado de trabajo técnico, con el propósito de que los establecimientos adquieran la capacidad de consumir sus propios planes de estudio, adecuados a las características de los alumnos y a lasdemandas crecientemente complejas de los procesos productivos. Por otro lado, no es menos cierto, que los recursos humanos del sector agrícola debe necesariamente ser más competitivos para enfrentar con éxito los desafios actuales y futuros, es por ello que la actualización de su conocimiento técnico, así como, el desarrollo de su capacidada empresarial, representará un mejoramiento en la calidadde vida de los egresados de educación media agrícola.

El Proyecto se ha propuesto los siguientes objetivos:

1. Crear y aplicar un instrumento para la formulación de los planes y programas de estudio para la educación media técnico agrícola.

2. Diseñar un instrumento orientado a optimizar la capacidad de autogestión curricular y pedagógica de las unidades educativas participantes.

3.Formar un centro orientado a la gestión educativa.

La metodología para desarrollar estos objetivos considera a)diagnóstico pedagógico y técnico de los establecimientos seleccionados para el proyecto en razón de su carácter representativo. b)determinación de los puntos crícticos del proceso de formación de técnicos c)actualización de los cuerpos de docentes en conceptos y tecnologías d)construcciónde un instrumento para la formulación de planes y programas de formación técnica considerando los puntos críticos, una concepción de currículo como proceso participativo de diseño y organización de la práctica pedagógica y los aportes de la tecnología de la enseñanza-aprendizaje e)trabajo de formulación de planes y programas por equipos integrados de especialistas del proyecto y profesionales delos establecimientos f)simultáneamente, a la formulación de planes y programas, aplicación de un modelo de desarrollo de la autonomía del cuerpo docente para definir y tomar decisiones curriculares y formular planes y programas. g)formación de un centro de gestión pedagógica sobre la experiencia del proyecto para promover en forma sostenida las iniciativas de mejoramiento de la educación...