Psicologia

La pedagogía crítica, encuentra sus inicios dentro del contexto de la escuela de Frankfurt, donde contempla las nociones de una teoría crìtica y que vislumbra, sin duda alguna concepciones marxistas. Sin embargo, día a día han encontrado diversos campos y caminos para encontrarse con los nuevos contextos sociales. Dentro de la educación, la teoría crìtica se enfoca en "una crítica a lasestructuras sociales que afectan la vida de la escuela…el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de transformar la sociedad (Uliana, s. f.)". Así como parte de la educación ser creador de una mente reflexiva y critica, para tratar de construir una nueva sociedad. Situando así un contexto más práctico, que teórico. Dentro de sus principales representantes están:
Paulo Freire,Donaldo Macedo, Ira Shor, Michael Apple, Aronowitz, Henry Giroux, Peter McLaren.
De los cuales es preciso encontrarnos un poco mas cerca y analizarlos detenidamente.

es quien siente, piensa y actúa con conocimiento de lo que hace. El término tiene su origen en el latín conscĭens, que deriva de conscīre (“saber perfectamente”). Por ejemplo: “Soy consciente que me espera un duro desafío, peroconfío en mi capacidad para llegar a buen puerto”, “Los jóvenes no son conscientes de los peligros de la droga”, “Tienes que ser más consciente y no conducir si has bebido”, “Pese al golpe en la cabeza, el niño nunca dejó de estar consciente”.
Lo consciente está asociado a la conciencia, que es el acto psíquico a través del cual un sujeto se percibe a sí mismo en el mundo. La conciencia no tieneun correlato físico exacto, sino que está vinculada a la actividad mental que sólo es accesible para el propio individuo y al conocimiento reflexivo de las cosas.
Esto quiere decir que lo consciente es inaccesible desde el exterior de la persona. La psicología  cree que la conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que permite al ser humano interpretar e interactuar con los estímulos externosque forman la realidad. El psicólogo no puede acceder a la conciencia del paciente, pero si puede interpretarla a partir de lo que el paciente relata o evidencia.
Para la filosofía, la conciencia es la facultad humana para decidir acciones y asumir la responsabilidad de las consecuencias según la concepción del bien y del mal. Una persona consciente, en este sentido, es aquella responsable, queno actúa con negligencia y que trata de minimizar las consecuencias negativas de sus actos.
Preconsciente es un concepto definido por Sigmund Freud para designar un sistema del aparato psíquico intermedio entre los otros dos sistemas (inconsciente y consciente). El conjunto de los tres sistemas conforma su primer modelo topográfico de la psiquis. Con este término, Freud quiso designar un área noconsciente del psiquismo humano que debe diferenciase en sentido estricto del sistema inconsciente.
El preconciente es una instancia psíquica de la primera teoría sobre la conformación del aparato psíquico (inconciente,preconciente,conciente). Preconsciente es un concepto definido por Sigmund Freud para designar un sistema del aparato psíquico intermedio entre los otros dos sistemas (inconscientey consciente). El conjunto de los tres sistemas conforma su primer modelo topográfico de la psiquis. Con este término, Freud quiso designar un área no consciente del psiquismo humano que debe diferenciase en sentido estricto del sistema inconsciente. Freud definió los tres sistemas mencionados dentro de los marcos de su primera tópica. Aquí el preconsciente es un sustantivo y se describe como unárea en la que se encuentran contenidos que si bien no son idénticos a los que están directamente en el campo de la consciencia, el sistema consciente, de acuerdo con determinadas reglas, puede acceder a ellos.
Los contenidos inconscientes pueden pasar al sistema preconsciente sólo si logran salvar la barrera estricta de la censura existente en el deslinde entre ambos sistemas. Ello sólo puede...