PSICOLOGIA

El maltrato a los niños y niñas es un
grave problema social, con raíces
culturales y psicológicas, que puede
producirse en familias de cualquier
nivel económico y educativo.
El maltrato vulnera derechos fundamentales de los niños y niñas y por
lo tanto, debe ser detenido... cuanto
antes, mejor.
En este sentido, la escuela y los
docentes pueden y deben cumplir
un papel importante.

Cuales sonlas formas de maltrato a niños?
Pueden distinguirse varias formas de maltrato, que los adultos
ejercen sobre los niños:
l

la Negligencia que se expresa en desprotección, descuido

y/o abandono;
l

el Maltrato Físico que es toda forma de castigo corporal e

incluye también, el encierro o la privación intencional de cuidados
0 alimentos;
l

el Abuso Sexual, consistente en obligar o persuadir a unniño/a para que participe en actividades sexuales adultas, frente a
las que no puede dar un consentimiento informado;

o el Maltrato Emocional, que acompaña a todas las otras,
pero que puede ejercerse independientemente de las demás por
ejemplo, mediante amenazas aterrorizantes, descalificaciones,
desvalorizaciones y/o ausencia de expresiones cariñosas.

Todas las firmas de maltrato que hemosdescripto producen en los niñoslas daños variables en función de diversos factores,
especialmente la intensidad con que se
ejercen y su persistencia en el tiempo; pero
siempre significan un atentado contra su vida
y su salud que afecta su desarrollo integral y
deja secuelas en su futuro persona/.

l

Realizando actividades de prevención primaria
con los niños y sus familias.

l

Identificando los casosde maltrato.

l

Realizando intervenciones preliminares en las
situaciones detectadas, a través del gabinete o
de docentes sensibles y capacitados para
abordar el tema.

o Derivando y/o denunciando los casos de
maltrato a los organismos pertinentes.

Antes de que ocurra... La prevención primaria
Entendemos por prevención primaria al conjunto de accio-

nes dirigidas a disminuir o eliminar losfactores de riesgo que
afectan a las familias ypredisponen la existencia del maltrato
a los niños y niñas.
Esta tarea no es en modo alguno privativa de la escuela y los
docentes. Por el contrario, debe ser emprendida interdisciplinaria
e interinstitucionalmente, en el marco de un conjunto de políticas
públicas, dirigidas a eliminar o reducir las circunstancias ambientales y sociales que favorecen laexistencia del maltrato. Pero dado
que los factores culturales son fundamentales en la constitución
del problema, la escuela puede cumplir una importante función en
la promoción y transmisión de nuevos valores y actitudes, dirigidos
a contrarrestarlo.

Aquí proponemos algunas líneas de trabajo que la
escuela puede desarrollar con los niños y sus familias:
o Realizar tareas de sensibilización ycapacitación sobre las

necesidades evolutivas de los niños.
l

Realizar talleres reflexivos con los padres sobre los meca-

nismos de control y resolución de conflictos en la educación
infantil.

l

Desarrollaracciones de difusión y sensibilización entre los

niños, las familias y la comunidad acerca delos derechos especia-

les que asisten a la infancia.
o Articular con la currícula, actividadesdirigidas a revisar
críticamente la aceptación de la violencia, la discriminación y los
modelos estereotipados sobre la crianza de los hijos.
l

Estimular por todos los medios, la confianza y autoestima de

los niños y niñas.
l

Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela

como institución debe ser capaz de revisar sus propias actitudes
hacia el control de las conductas de losniños y adolescentes.
l

Ofrecer a los alumnos el espacio y las oportunidades para

experimentar formas no violentas de resolución de los conflicto;. Las asambleas, los consejos de aula y todo medio que estimule
la participación democrática en la vida escolar, pueden ser un
buen recurso.

Y si ya ocurrió, cuándo intervenir?
Siempre que un docente sospeche que un niño o niña esta
siendo objeto de...