Psicología Aprendizaje



Pedagogía en Educación Básica
NEE y Adaptación Curricular.
Sede La Florida



EXAMEN
Estudio de caso de un niño hiperactivo

ntegrantes: Jessica Carvallo
Alejandra Bustos
Lorena Salinas ParraVictoria Pardo

Académico(a): María Verónica Caris
Fecha. 09 de Julio de 2013




Índice
Introducción………………………………..……………………….. 03
Estudio de caso……………………………...…………………….. 04
Historia del desarrollo…………………………………….……..…. 04
Contexto Familiar………………………...……..…………….... 05
Fase Inicial de Detección…………………………………..…..….. 05
Historiaescolar………………………………………………..….… 06
Observación en el aula…………………………………………….. 07
Nivel de Competencia Curricular……………………………...….. 08
Estilo de Aprendizaje…………………………………………..…... 08
Carácter……………………………………………………….…….. 08
Conductas…………………………………………………….……. 09
Juegos y relaciones interpersonales………………………..……. 09
Desafíos……………………………………………………………. 09
Adaptaciones Curriculares Individuales...………….………….... 10
Adaptaciones Curriculares de Aula...……..…….…………….... 10
Adaptaciones Curriculares del Centro. ..……..……………….... 11
Conclusión…………………………………….………………….... 12
Bibliografía………………..………………….…………………….. 14










Introducción


En el presente informe se presenta un “estudio de caso”, realizado por un método de investigación donde se muestran los diferentes aspectos de la evolución de un estudiante, en los diferentes ámbitos de su vida y que cursa 3° añobásico, cuya NEE es la “hiperactividad”. Se señalan los principales aspectos de su NEE, dónde se muestran sus fortalezas y el gran desafío que esos alumnos demandan, finalmente señalamos como objetivo proponer las adecuaciones curriculares pertinentes en el aula común que pretenden atender su diversidad y responder a sus necesidades de aprendizaje, con ello asimismo, se tiende a prevenirdesajustes entre las habilidades del estudiante y las exigencias del currículo ayudando a compensar las dificultades que presenta este niño y orientarlo hacia el éxito, lo cual posibilitará la satisfacción de logro en el docente y el alumno.
Para ello proponemos adecuaciones curriculares individualizadas, adecuaciones curriculares del aula y del centro educacional no significativas que se debenimplementar, se solicitará el interés y compromiso de toda la comunidad escolar y el trabajo colaborativo con los especialistas involucrados.
Por último, a este respecto, se entregarán las conclusiones de la información pertinente y demás aspectos observados durante la experiencia

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Estudio de Caso de un Estudiante Hiperactivo.
Este estudio está basado en un niño de 8 años, diagnosticadocon Hiperactividad, cursa 3° año básico en la escuela Cardenal Samoré de la comuna de La Florida.

Historia del desarrollo:
Embarazo y parto sin incidencias destacables. La madre no dispone de información sobre APGAR. Pero dice que todas las pruebas dieron normales. Peso y Talla también normales. Figura de apego durante su primera infancia: la madre. No ha tenido que ser hospitalizado.Desarrollo del lenguaje y la comunicación normalizados.
Desarrollo motor: inicio de la marcha autónoma muy temprano, a los 10 meses.
Control de esfínteres adquirido sobre los dos años. Ha tenido las enfermedades típicas de la infancia. Vacunas reglamentarias. No ha tenido psicotraumas de importancia, ni alergias.
Actualmente, su desarrollo físico y su estado de salud general son buenos Presentacomponente conductual impulsivo hiperactivo.
Tiene adquiridas las conductas básicas de autonomía acordes a su edad.
En cuanto a sus hábitos de alimentación y de sueño actualmente son adecuados, la madre cuenta que de pequeño comía sin agrado y había que entretenerle, ahora come más y mejor, pero que dado su estado de nervios lo quema todo, ya que...