Psicología de la Educación

ACTIVIDAD GRUPAL G4

Diseño de una economía de fichas



Psicología de la Educación, S-3.


Raquel Pérez Pérez
María Angustias Quirantes Gualda
Sara Rojas Alzueta
1º F

La Economía de Fichas es una técnica ampliamente conocida y aplicada tanto en ambientes educativos como institucionales, familiares o incluso clínicos. Puede ser utilizada en grupo pero también a nivel individual.En cierto modo puede considerarse una aplicación derivada del Condicionamiento Operante descrito por Skinner ya que utiliza como base el refuerzo, en especial los denominados reforzadores secundarios. Es decir, objetos por sí solos carentes de valor o neutros (fichas, puntos...) pero que luego pueden cambiarse para obtener el premio o refuerzo primario (juguetes, caramelos, cualquier actividadgratificante, tiempo de juego, etc...). Mediante la introducción de este tipo de condicionamiento, el niño aprende a manejar de forma más eficiente una nueva situación de contingencias que le permitirá obtener ciertos beneficios de los que antes no disponía.
En definitiva, una economía de fichas motiva al niño en la ejecución de determinados aprendizajes y también fomenta la aparición de conductaspositivas, controlando o eliminando las negativas.

FASE 1: Planificar.
A). Los refuerzos: Para poder seleccionar unos refuerzos adecuados que sean apetecibles para el alumnado, debemos conocer bien las preferencias de estos. Por lo tanto, a la hora de escoger refuerzos, podemos seleccionarlos nosotros mismos (los maestros) o en conjunto (contando con las peticiones del alumnado).
En nuestrodiseño de una economía de fichas, además de incluir las preferencias del alumnado, también hemos decidido pedir a los niños/as objetos que no utilicen en casa (juguetes, material escolar, etc…) y donarlos para la “Caja de la diversión” (un contenedor donde habrá refuerzos materiales). A continuación recogemos los refuerzos escogidos:
-.Escoger la película del mes.
-.Escuchar una canción en elcasete.
-.Coger un objeto de la “Caja de la diversión”.
-.Escoger un libro para leer.
-.Borrar la pizarra.
-.Dibujar en la pizarra.
-.Hablar 10 min. con un compañero.
-.Sentarse al lado del compañero que elija.
-.Pintar tras acabar la tarea.
-.Jugar con la plastilina.
-.Ser el encargado de los materiales (repartir folios, ir a por tiza,…).
-.Tocar 5 min. la flauta.
-.Jugar al “ahorcado” enla pizarra.

B). Comportamientos a reforzar y comportamientos a castigar: Esto es, sin duda, el mayor beneficio de crear una economía de fichas. Los comportamientos que queremos reforzar y los que queremos castigar a partir de este procedimiento. Obviamente, la economía de fichas no va a permanecer para siempre. Por esto, además de reforzar los comportamientos positivos con los refuerzos quehemos recogido, también debemos adjuntar un refuerzo social, para que, cuando la economía de fichas desaparezca, no implique la desaparición de las conductas positivas. A su vez, si nuestros métodos de castigo (quitar fichas) funcionan adecuadamente, las negativas se irán asociando a un comportamiento no deseable con consecuencias desagradables y el niño tomará conciencia de lo que no está bien. Acontinuación presentamos los comportamientos que se premiarán y los que serán castigados:

COMPORTAMIENTOS PREMIADOS
-.No levantarse de la silla durante ½ hora.
-.No charlar con el compañero durante 1 hora.
-.Tirar los papeles a la papelera.
-.Hacer una tarea en silencio.
-.Buena caligrafía.
-.Ofrecerse voluntario para salir a la pizarra a hacer un ejercicio.
-.Cuaderno limpio y ordenado.-.Obedecer al maestro.
-.Hacer los deberes diariamente.
-.Compartir el material con un compañero si este lo ha olvidado.
-.No pelearse con los compañeros.
-.Levantar la mano y responder correctamente a la pregunta del profesor.
-.Voluntario para resolver la duda de un compañero.
COMPORTAMIENTOS CASTIGADOS
-.Levantarse sin pedir permiso.
-.Hablar con el compañero.
-.Tirar papeles al...