Psicología De La Educación

INTRODUCCIÓN

En el presente texto se aborda la importancia de la asignatura de la “Psicología de la Educación” a un nivel universitario, ya que el área de estudio, como es la educación, tiene un espacio muy amplio e importante de intervención, para los futuros psicólogos que egresan del nivel superior.
La “Psicología de la Educación” es la rama de la Psicología que se especializa en estudiarla enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos (Santrock 2006). El campo de estudio va desde una edad preescolar hasta la vida adulta del ser humano, ya que implica la intervención propiamente dicha donde el “objetivo de trabajo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas mediante el desarrollo de las capacidades de la personas, grupos einstituciones” (Colegio Oficial de Psicólogos, 2012).
Apoyando la definición anterior cabe mencionar que a pesar de que existe una amplitud de estudio ó intervención, ésta se tiene que llevar a cabo bajo las necesidades propias del sujeto. Tomando en cuenta que la psicología de la educación está basada en fundamentos históricos, como son los enfoques del aprendizaje, estos van a depender del perfildel psicólogo y su interés en el ejercicio educativo.
Antes de pasar a los enfoques del aprendizaje, hay que tomar en cuenta que existe una raíz inicial del campo de la psicología de la educación, donde los pioneros en esta área fueron principalmente psicólogos antes del siglo XX; Contribuyeron a la definición de la psicología de la educación, al estudio de la diferencias individuales, lapsicometría, la psicología evolutiva, el interés del aprendizaje, entre otras” (Hernández, 2009). Dichas aportaciones fueron solo intuiciones y propuestas que fomentaron la configuración de la psicología educativa.
La historia temprana de la psicología de la educación refiriéndose específicamente a ésta área, los personajes significativos fueron:

William James (1842-1910).- Personaje que ofrecióuna serie de conferencias “charlas para maestros” habló de las aplicaciones de la psicología en la educación en los niños, destacando la importancia de observar la enseñanza y el aprendizaje en el aula para mejorar la educación.
John Dewey (1859-1952).- Personaje que estableció el primer laboratorio de psicología de la educación en Estados Unidos; Dewey consideraba que los niños no sólo debeneducarse en temas académicos, sino que deben aprender a cómo pensar y adaptar el mundo externo a la escuela. También apoyo a que la educación competente fuera para niños y niñas de los diferentes niveles socioeconómicos.
E. L. Thorndike (1874-1949).- Personaje que inició la promoción y promoción de la evaluación y la medición; Thorndike afirmo que una de las principales actividades de laescuela era promover las habilidades del razonamiento en los niños, se destacó por realizar estudios científicos sobre la enseñanza y el aprendizaje.
Considerando el anterior apartado, cabe mencionar éstos personajes tuvieron un aporte significativo para la psicología educativa, aunando que a raíz de éstas premisas se fueron presentando otros personajes que apoyaban o retroalimentaban las teorías delaprendizaje.
A continuación se presenta, en el parte del desarrollo, una cronología de las épocas que marcaron fuertemente la evolución de la psicología educativa, los enfoques del aprendizaje así como el campo de acción hoy en día.

DESARROLLO

La Psicología de la educación tiene sustento histórico indudable, que va desde la primera época, como es (1880-1920) donde se caracteriza por lapreocupación del estudio de las diferencias individuales y la administración de los test útiles para el diagnostico y tratamiento de los niños problemáticos. La educación especial se encontraba fuertemente ligada a la psicología educativa
El segundo momento fue a partir de (1920-1955) impacto de la salud mental, promueve servicios psicológicos para tratar problemas psicológicos dentro y fuera...