Psicología Y Educación
Páginas: 18 (4319 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2013
CLAUSTRO UNIVERSITARIO DE CHIHUAHUA
•PSICOMOTRICIDAD• Lic. J. Eduardo Villanueva Márquez -Gabriela Mendoza Martínez
“La psicomotricidad en párvulos” 8°A - Psicopedagogía
A 20 de enero del 2012, Chihuahua, Chih.
INTRODUCCIÓN
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una graninterdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. El concepto de psicomotricidad está todavía en evolución y se va configurando por las aportaciones de diferentes campos: ·La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del niño/a y en los primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz. ·El psicoanálisis da unarevalorización al cuerpo, la vivencia corporal que contribuye a personalizar de alguna manera el yo. ·Ajuriaguerra desde la psiquiatría infantil destaca el papel de la función tónica, entendiendo que no es sólo la tela de fondo de la acción corporal sino un modo de relación con el otro. Por tanto en los primeros años de la educación del niño/a, hasta los siete años aproximadamente, entendemos quetoda la educación es psicomotriz porque todo el conocimiento, el aprendizaje, parte de la propia acción del niño/a sobre el medio, los demás y las experiencias que recibe no son áreas estrictas que se puedan parcelar, sino manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser único: EL NIÑO/A. Otra dimensión en la psicomotricidad: la de la vivencia del niño/a y de su potencial dedescubrimientos y de creatividad.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
•Concepto de psicomotricidad La psicomotricidad es la relación entre los movimientos y las funciones mentales, es la que indaga la importancia del movimiento en la formación de la personalidad y el aprendizaje. Al igual, es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal la relación y la comunicación que el niño va aestablecer con el mundo que le rodea (a través en muchos casos de los objetos.) Esta globalidad del niño manifestada por su acción y movimiento que le liga emocionalmente al mundo debe de ser comprendida como el estrecho vínculo existente entre su estructura somática y su estructura afectiva y cognitiva. •Historia de la psicomotricidad. Buscando información existente sobre los orígenes de laPsicomotricidad, llegamos a fines del siglo XIX, principios del siglo XX, donde encontramos los primeros registros que vinculan la psicomotricidad a las áreas del desarrollo y la salud, destacando la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y la forma de manifestarse (motricidad), es decir, entre el pensamiento y la acción. Ya no como un juego recreativo como tal, sino como una técnica odisciplina que integra aportes de diferentes corrientes predominantes en el desarrollo de las ciencias humanas para dejar de lado el planteamiento filosófico de Descartes de entender al individuo como una dualidad mente-cuerpo, mostrando al individuo como una unidad que vive y se expresa globalmente iniciándose así un gran paso a la convergencia de tres corrientes del pensamiento en el área de laneurología:
La neurología que ve por un lado la patología cerebral, acepta la ruptura en la correspondencia entre la lesión y el síntoma. Se realiza un importante hallazgo, el que constata la existencia de disfunciones graves sin la existencia de lesiones cerebrales localizadas.
La neurofisiología empieza a preocuparse de las conductas de un individuo en relación con el medio, alejándosedel laboratorio, para estudiar la acción adaptativa del sistema nervioso, llegando a la conclusión de que cualquier movimiento tiene no solo significación biológica.
La neuropsiquiatría infantil, que llega de la mano de Dupré, (neurólogo francés) en 1907, a lograr una descripción del síndrome de debilidad motriz, que posteriormente se relacionará con el de debilidad mental, y que abre la...
•PSICOMOTRICIDAD• Lic. J. Eduardo Villanueva Márquez -Gabriela Mendoza Martínez
“La psicomotricidad en párvulos” 8°A - Psicopedagogía
A 20 de enero del 2012, Chihuahua, Chih.
INTRODUCCIÓN
La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educación infantil, ya que está totalmente demostrado que sobre todo en la primera infancia hay una graninterdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. El concepto de psicomotricidad está todavía en evolución y se va configurando por las aportaciones de diferentes campos: ·La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del niño/a y en los primeros años de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz. ·El psicoanálisis da unarevalorización al cuerpo, la vivencia corporal que contribuye a personalizar de alguna manera el yo. ·Ajuriaguerra desde la psiquiatría infantil destaca el papel de la función tónica, entendiendo que no es sólo la tela de fondo de la acción corporal sino un modo de relación con el otro. Por tanto en los primeros años de la educación del niño/a, hasta los siete años aproximadamente, entendemos quetoda la educación es psicomotriz porque todo el conocimiento, el aprendizaje, parte de la propia acción del niño/a sobre el medio, los demás y las experiencias que recibe no son áreas estrictas que se puedan parcelar, sino manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser único: EL NIÑO/A. Otra dimensión en la psicomotricidad: la de la vivencia del niño/a y de su potencial dedescubrimientos y de creatividad.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
•Concepto de psicomotricidad La psicomotricidad es la relación entre los movimientos y las funciones mentales, es la que indaga la importancia del movimiento en la formación de la personalidad y el aprendizaje. Al igual, es una técnica que tiende a favorecer por el dominio del movimiento corporal la relación y la comunicación que el niño va aestablecer con el mundo que le rodea (a través en muchos casos de los objetos.) Esta globalidad del niño manifestada por su acción y movimiento que le liga emocionalmente al mundo debe de ser comprendida como el estrecho vínculo existente entre su estructura somática y su estructura afectiva y cognitiva. •Historia de la psicomotricidad. Buscando información existente sobre los orígenes de laPsicomotricidad, llegamos a fines del siglo XIX, principios del siglo XX, donde encontramos los primeros registros que vinculan la psicomotricidad a las áreas del desarrollo y la salud, destacando la estrecha relación entre lo psicológico (psico) y la forma de manifestarse (motricidad), es decir, entre el pensamiento y la acción. Ya no como un juego recreativo como tal, sino como una técnica odisciplina que integra aportes de diferentes corrientes predominantes en el desarrollo de las ciencias humanas para dejar de lado el planteamiento filosófico de Descartes de entender al individuo como una dualidad mente-cuerpo, mostrando al individuo como una unidad que vive y se expresa globalmente iniciándose así un gran paso a la convergencia de tres corrientes del pensamiento en el área de laneurología:
La neurología que ve por un lado la patología cerebral, acepta la ruptura en la correspondencia entre la lesión y el síntoma. Se realiza un importante hallazgo, el que constata la existencia de disfunciones graves sin la existencia de lesiones cerebrales localizadas.
La neurofisiología empieza a preocuparse de las conductas de un individuo en relación con el medio, alejándosedel laboratorio, para estudiar la acción adaptativa del sistema nervioso, llegando a la conclusión de que cualquier movimiento tiene no solo significación biológica.
La neuropsiquiatría infantil, que llega de la mano de Dupré, (neurólogo francés) en 1907, a lograr una descripción del síndrome de debilidad motriz, que posteriormente se relacionará con el de debilidad mental, y que abre la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.