Psicología

LEA detenidamente en la unidad 1. Contextualizacion de la sicología del aprendizaje los temas alli propuestos.
Desarrolla las 3 preguntas propuestas con base en el video clip "Los niños aprenden lo que ven" del enlace sobre "Concepto de aprendizaje"
Objetivo: Valorar el nivel deconceptualización que poseen los estudiantes sobre uno de los factores determinantes del aprendizaje en niños.Criterios de evaluación:
Coherencia en las ideas expuestas.
Puntualidaden la entrega.
Buena presentación, estilo, redacción y ortografía.
Destrezas para tomar decisiones en el salón de clases durante el trabajo con los alumnos, los padres, otros maestros y los administradores.
• Conocimiento de los problemas especiales que enfrentan los estudiantes pertenecientes a minorías o que presentan unretardo en el desarrollo. Esto supone la posible necesidad de adquirir destrezas lingüísticas e información concerniente a las normas de las subculturas y de los patrones de desarrollo físico y social.
• Las destrezas que han permitido resolver con éxito los problemas de mayor ocurrencia en el salón de clases (disciplina, desarrollo cognoscitivo, evaluación y motivación).
• Otros factores comolas condiciones económicas y la tecnología tendrán una influencia importante en las escuelas del futuro y habrán de requerir la investigación de nuevos métodos de transmisión del aprendizaje.
• Conforme aumente la complejidad de nuestra sociedad crecerá también la necesidad de que los profesores posean un conocimiento profundo de las teorías del aprendizaje, del desarrollo y la cognición. (p. 5).Vas a observar el video del siguiente enlace “Los niños aprenden lo que ven” y una vez visualizado, responde a las siguientes cuestiones ¿Qué idea te dan las imágenes sobre lo que es el aprendizaje? ¿Somos los adultos responsables de las conductas aprendidas por parte de los niños? ¿Qué conducta o caso de los que se pueden observar en el video te ha impactado más, por qué?http://www.youtube.com/watch?v=5oRTnYSd6hw&feature=
PlayList&p=5E552A3F2FB442FA&playnext=1&playnext_from=PL&index=44
CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Como bien lo indica su nombre, la psicología educativa es una ciencia interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí. Por un lado, las ciencias psicológicas, y, por otro, las ciencias dela educación.
El núcleo central entre estas dos ciencias es aquello que provee a la psicología educativa de una estructura científica constitutiva y propia , que viene conformado a través del estudio del aprendizaje; como fenómeno psicológico que depende básicamente de las aptitudes, diferencias individuales y del desarrollo mental, y también, como factor fundamental de la educación, en cuantoobjetivo de la enseñanza o relación maestro-alumno.
La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. No es tanto una rama separada de la psicología sino como un conjunto de preguntas y preocupaciones que psicólogos con diferentes formaciones, diferentes métodos y diferentesperspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas.
No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar.
Como disciplina, la psicología educativaha estado presente por más de un siglo, pues ya en 1880, Louisa Parsons Hopkins, citada por Henson y Eller (2000) declaraba que: “sería tan absurdo tratar de educar a los jóvenes sin tener conocimiento de […] la psicología como intentar producir una sonata cuando se ignora el fenómeno del sonido”. Ahora bien, a pesar de la intuición de Hopkins, muchos debaten aún sobre la relación entre...