Psicometria

Psicometría: rama de la psicología que se encarga de medir la personalidad. Inteligencia, capacidad y habilidades, fobias interés, valores. Rendimiento
Escalas nominales: cuando la única relación que existe entre los elementos es de igualdad de modo que solo podemos etiquetar distintas clases de equivalencia de objetos con distintos números:
Se distinguen en dos subtipos:
Escala nominaldicromática: cuando utiliza dos modalidades
Escala nominal politomica; cuando utiliza tres o más modalidades
Escalas ordinales: solo podemos establecer una relación de orden, pudiendo asignar cualquier número a los objetos, siempre y cuando respeten su relación empírica de orden.
Escala de intervalo: se utiliza con variables cuantitativas, tanto descritas como continua. Cumplen las relaciones de igualaddesigualdad de orden.
Escalas de razón (proporción o cociente): las escalas donde el punto de origen es absoluto y no puede moverse de cero.
Medición psicológica
Escala de medición: asigna el valor numérico
Nominal asiga un valor denomitractivo o numérico
Ordinal; ordeno atributos según mayor o menos
Intervalo %: etapas características grupo sociable.
Modelo psicométrico: tener una meta (limite)– muestra: edad, sexo, escolaridad,
Diferencias individuales: atribuidos a que quiero medir- comprensión, evitar juicios, adaptación.
Identificar herramientas: entrevista (machote, inicio y cierre)
Encuesta
Observación (datos, notas, bitácora, requisitos, guía y ensayo)
Cuestionario.
Que es un reactivo; es una respuesta.
Calificación del test
Aplicación: pueden ser test de lápiz y papel, verbalesy ejecución.
Admón.: pueden ser individuales, colectivos, computadora
Potencial: algunos test van contra reloj, límite de tiempo, etc.
Contenido dif. Individuales.
Unidad de calificación
Absoluta: calificación directa. Se hace pruebas psicológicas.
Interindividuales: las unidades de calificación, se trabajan con medias, desviación estándar, compara la calif. De un individuo con el grupo.Intraindividuales: calificación individual cocientes de inteligencia de madurez
Articulación de normas: es cuando las pruebas le pones una fecha de caducidad ´porque la estandarización cambie. Es la conclusión de la estandarización.
Cualitativas
Muestras de contenido: son las diferencias individuales
Objetivo de unidades de calificación.
Errores de medición psicológica.
Error variable: accidentes, lugar,tiempo, personas.
Error potencial: coherencia, medir modelo de aplicación del test.
Error de interpretación: pautas, modelos, teorías basadas por el DX.
Error personal: manipulación, ética signos
Error constante: fenomenológico
Error de estandarización: no se emplean las unidades de calificación adecuadas, valor no relativo sistemas de parámetros establecidos, muestras.
Error de administración:administración y aplicación de la prueba.
Artículo de las normas
La articulación de las normas se refiere a la variabilidad de una prueba específica en edición, forma y/o nivel.
La edición se refiere a la fecha en que una prueba ha sido puesta en uso.
El nivel se refiere generalmente a la edad o a la jerarquización de calificaciones escolares en las que se encuentran los individuos que han sidoexaminados en una prueba específica.
TABLAS DE NORMAS DE CALIFICACION MULTIPLES
Se incluyen calificaciones de varias pruebas o subpruebas. Para situaciones practicas.
TABLAS DE NORMAS ABREVIADAS
Contiene solo valores de calificaciones crudas alternados.
TABLA DE NORMAS CONDENSADAS
Se utilizan fundamentalmente para propósitos de comparación cuando hay una gran cantidad de daros que deben incluirse enuna sola tabla.
TABLAS DE NORMAS SIMPLES
Constan de dos columnas: una contiene calificaciones crudas y la otra calificación derivada; por ejemplo, cualquier prueba de rendimiento escolar.
TABLAS DE NORMAS DE GRUPOS MÚLTIPLES
Expresar los resultados de varios grupos diferentes en una sola tabla, lo cual permite la comparación de las calificaciones de una persona con tantos grupos.
Un test de...