Psicomoticidad Gruesa
Páginas: 43 (10612 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
Estrategias Metodológicas para el Desarrollo de la Psicomotricidad Gruesa en la Educación Inicial en el Preescolar C.E.I Santiago Mariño.
Autoras: Marrero Enelly
Silva MarianyiTutor: Vicente Nunes
Índice General
| |Página |
| Introducción |1 |
|Capitulo I: El Problema|4 |
|Planteamiento del Problema |5 |
|Objetivo General |7 |
|Objetivos Específicos |7|
|Justificación |8 |
|Capítulo II: Marco Teórico |10 |
|Antecedentes de la Investigación | 10 |
|Bases Teóricas|12 |
|Bases Legales |31 |
|Capítulo iII: Marco metodológico |34 |
|Modalidad de la investigación|34 |
|Tipo y Diseño de la Investigación |35 |
|Población y Muestra |35 |
|Técnica de Recolección de Datos |36 |
|Instrumento deRecolección de Datos |37 |
|Validez del Instrumento |38 |
|Operacionalización de las Variables |39 |
|Capítulo Iv: analisis e interpretación de los resultados|42 |
|Presentación de resultados |46 |
|Conclusiones |46 |
|Recomendaciones |47 |
|Referencias Bibliográficas |48 |
| Anexos |50 |
Introducción
Henri Wallon (psicólogo), remarco la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y lo motriz. Planteo la importancia delmovimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por lo tanto para la construcción de su esquema e imagen corporal.
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para su desarrollo de la persona, así como de su capacidad...
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
Estrategias Metodológicas para el Desarrollo de la Psicomotricidad Gruesa en la Educación Inicial en el Preescolar C.E.I Santiago Mariño.
Autoras: Marrero Enelly
Silva MarianyiTutor: Vicente Nunes
Índice General
| |Página |
| Introducción |1 |
|Capitulo I: El Problema|4 |
|Planteamiento del Problema |5 |
|Objetivo General |7 |
|Objetivos Específicos |7|
|Justificación |8 |
|Capítulo II: Marco Teórico |10 |
|Antecedentes de la Investigación | 10 |
|Bases Teóricas|12 |
|Bases Legales |31 |
|Capítulo iII: Marco metodológico |34 |
|Modalidad de la investigación|34 |
|Tipo y Diseño de la Investigación |35 |
|Población y Muestra |35 |
|Técnica de Recolección de Datos |36 |
|Instrumento deRecolección de Datos |37 |
|Validez del Instrumento |38 |
|Operacionalización de las Variables |39 |
|Capítulo Iv: analisis e interpretación de los resultados|42 |
|Presentación de resultados |46 |
|Conclusiones |46 |
|Recomendaciones |47 |
|Referencias Bibliográficas |48 |
| Anexos |50 |
Introducción
Henri Wallon (psicólogo), remarco la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y lo motriz. Planteo la importancia delmovimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por lo tanto para la construcción de su esquema e imagen corporal.
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su importancia para su desarrollo de la persona, así como de su capacidad...
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