Psicomotricidad En El Niño

“El juego corporal: soporte técnico conceptual para la práctica psicomotriz en el ámbito educativo” y “El juego: recurso básico en Psicomotricidad”
En primer lugar, me es interesante mencionar cuanto a la expresión de Juego Corporal, el autor Pablo Bottini nos menciona que “no hay juego, de cualquier tipo y formato, que no sea corporal, ya que el jugar implica la globalidad de la persona quejuega”.
Esta explicación me pareció muy interesante, ya que es en nuestra práctica como docentes, que debemos brindarle un espacio primordial al tema del juego corporal, pues considero que este favorece, tanto al aspecto educativo como al aspecto social de los niños, además de que contribuye en el desarrollo y en el aprendizaje de una gran diversidad de factores que se implicarán el procesomadurativo de nuestros alumnos.
Con lo anterior, a lo largo del tiempo, se ha demostrado que el juego es un punto de encuentro entre la motricidad y el pensamiento, por lo tanto, considero que este es una posible respuesta a las diferentes necesidades lúdicas, culturales, motrices, sociales, éticas y morales que todo individuo necesita. Pues tanto a nivel escolar como extraescolar, la iniciación encualquier tipo de juego, debe llevarse a cabo a una edad temprana, para proseguir durante el desarrollo del niño en los diferentes ciclos posteriores de su vida. Es por eso que sugiero que esta actividad favorece varios aspectos educativos de la persona como lo son: la integración en un grupo para una favorable comunicación entre sus iguales, conocimiento y desarrollo corporal para el desarrollode la coordinación dinámica general y la lateralidad, sentido rítmico, pues a través del ritmo los niños se familiarizan con las acentuaciones, pausas, etc.
Además Pablo Bottini nos describe las posibilidades del juego en el campo de la educación psicomotriz, mencionándonos que el juego corporal es una tarea que nos permite construir nociones propias para sentar posición acerca de nuestrapráctica, y para explicarnos un poco más de ello hace una breve síntesis de lo que acerca del cuerpo nos dice Ajuriaguerra:
a) El cuerpo es una entidad física en el sentido material del término, con superficie, peso, etc. Evoluciona desde lo automático a lo voluntario, para luego volverse a automatizar con mayor libertad de acción y economía de movimiento.
b) El cuerpo es efector y receptor defenómenos emocionales, sobre los demás y sobre sí mismo.
c) El cuerpo se sitúa en el espacio y en el tiempo.
d) El cuerpo es una totalidad.
e) El cuerpo es co-formador.
f) El cuerpo es conocimiento; desde la noción sensorio-motriz donde actúa en un espacio práctico, desarrollándose hacia el mundo exterior, en un cuerpo vivido pasando por una noción preoperatoria, condicionada a la percepción en elespacio, que en parte ya está representado sobre el cuerpo, basado en la actividad simbólica.
g) El cuerpo es lenguaje.
Y es respecto a este autor (Ajuriaguerra) que me es interesante mencionar que él propuso una educación para los movimientos del cuerpo, como una terapia para reeducar a los niños y niñas con problemas de aprendizaje y de comportamiento, que no respondían satisfactoriamente ala terapia tradicional. Además sus trabajos se refieren mayormente al desarrollo de la postura y a la capacidad de observar un objeto, acercarse a él, agarrarlo con la mano y manipularlo, considerando el rol que juega el diálogo tónico en el desarrollo de esta postura y en la manipulación de dicho objeto.
Siguiendo con la lectura de Bottini, nos convoca a la reflexión acerca del juego corporal,sintetizando la óptica de Hilda Cañeque, que en su libro Juego y Vida (CAÑEQUE, 1991, 62) dice con relación a las funciones del juego:
a) Forma parte de la naturaleza intrínseca del juego la sensación continua de exploración y descubrimiento.
b) El juego es un factor de permanente activación y estructuración de las relaciones humanas.
c) El juego es factor de acción continuada sobre el...