Psicomotricidad Iniciación Al Ejercicio Fisico

APLICACIÓN DE MODELO EDUCATIVO A UN GRUPO DE ALUMNO DE EDAD PREESCOLAR ESTANCIA INFANTIL EBDI 131 NAVOJOA SONORA ESTIMULACION PERCEPTIVOMOTRIZ E INTRODUCION AL EJERSICIO ENTRENADOR PEDRO RAMIREZ CRUZ MODULO 1

Índice__________________________________________________1 Introducción.___________________________________________ _2 Psicomotricidad en los niños_______________________________3,4Planeación_____________________________________________ 5 Objetivo______________________________________________ _6 Metodología y modelo____________________________________ 7

Actividad inicial__________________________________________8 Evidencias__________________________________________,9,10, 11 Retroalimentación_______________________________________12 Continuidad deseguimiento______________________________ 13 Referencias_____________________________________________14

TRODUCCION: el avance aceptable de los modelos de aprendizaje en este proyecto aplicaremos un enfoque, modelo, teoría o corriente pedagógica que goza de una amplia aceptación y aplicación en un sistema educativo socialmente reconocido, tomaremos como referencia principal la clasificación de Schuman,( 1996) Centrado en elcontenido (conductismo) se basa en los cambios observados en la conducta del sujeto. Se enfoca a la repetición de patrones de conducta hasta que estos se realizan de forma automática

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Centrado en sus habilidades ( cognoscitivismo)se centra en los procesos que tienen lugar atrás de los cambios de conducta, estos cambios para usarse como indicadores para entender lo que está pasando por lamente de los que aprenden Centrado en el conocimiento (constructivismo) se centra en que cada persona se construye su propia perspectiva del mundo que le rodea través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados. Se enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas en condiciones ambiguas Todos los que laboramos como docentes deportivos independientemente del niveleducativo debemos conocer los fundamentos teóricos, científicos y conceptuales de los modelos pedagógicos básicos, en los que sustentaremos nuestro desempeño, pues así como existen distintos modos de aprender también hay distintos modos de enseñar, la enseñanza, el rol del alumno, del docente y la evaluación son nuestros modos de concebir el aprendizaje. Así mismo La necesidad de utilizarinformación para resolver problemas que se presentan en nuestro entorno profesional. Generar la capacidad para utilizar más de dos fuentes o canales de información que implica el grado en que diferentes unidades de información pueden combinarse con rapidez de un modo significativo ya que el aprendizaje puede ser aprovechado de manera particular, visual, auditivo o kinestesico. Para desarrollar competenciasque le van a permitir aprender a lo largo de su vida,

PSICOMOTRICIDAD Es una disciplina que aborda al ser humano como un ser en donde existe una relación mutua entre la actividad psíquica y la actividad motriz, influyendo especialmente en el rendimiento escolar ,inteligencia, adaptación y afectividad del sujeto. Juana.GarcíaNúñezypedro.Berruezo(1994)

LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS
2Con la estimulación no buscamos formar niños llenos de conocimientos o habilidades, sin motivación ni iniciativa. Una estimulación adecuada, por el contrario, desarrolla niños y niñas capaces de crear, organizar y comunicar. Los primeros años de vida son esencialmente una época de actividades espontaneas y libres, de búsqueda y descubrimientos .Juana.GarcíaNúñezypedro.Berruezo(1994 En este procesode enseñanza-aprendizaje, el alumno debe evolucionar por una serie de etapas en las cuales va a ir aprendiendo y desarrollando diversos contenidos (físicos, técnicos, tácticos o psicológicos) adaptados tanto a sus características biológicas como psicológicas. Así, podrá ir progresando en la iniciación deportiva de una manera racional y pedagógica, y se evitará una posible especialización...