PSICOMOTRICIDAD Y VIDA COTIDIANA (0-3AÑOS)
Páginas: 15 (3676 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2014
ÍNDICE:
1- ¿De qué manera está estructurado el libro?....... pág.
2- Resumen…………………………………………………………… pág.
3- Relación entre el libro y los conocimientos contenidos
en el módulo de Desarrollo Cognitivo y Motor…. pág.
4- Reflexión personal sobre el libro………………..…….. pág.
1-¿De qué manera está estructurado el libro?
En este libro, llamadopsicomotricidad y vida cotidiana, tiene una estructura ordenada en tres capítulos. Primeramente se habla un poco de cómo ha sido su trayectoria profesional donde nos cuenta sus vivencias e ideales, después nos comenta el cómo ellos entienden la psicomotricidad, donde se habla de que primero conocieron a Wallon en profundidad, este autor consideraba el movimiento como un medio de comunicación que se da através del tono muscular y que está en la base de las primeras emociones; luego estudiaron a Ángel, a Aujuriaguerra y a Pis y Vayer cuya visión era principalmente terapéutica y reeducativa, las autoras entienden el comunicarse, el actuar, el poder identificarse, el pensar y el crear como una fuente de placer. Por último nos habla de sus estrategias y su experiencia.
2-Resumen:
En este libro,llamado psicomotricidad y vida cotidiana, tiene una estructura ordenada en tres capítulos.
El primer capítulo nos habla un poco de cómo ha sido su trayectoria profesional donde nos cuenta sus vivencias e ideales, después nos comenta el cómo ellos entienden la psicomotricidad, donde se habla de que primero conocieron a Wallon en profundidad, este autor consideraba el movimiento como un medio decomunicación que se da a través del tono muscular y que está en la base de las primeras emociones; luego estudiaron a Ángel, a Aujuriaguerra y a Pis y Vayer cuya visión era principalmente terapéutica y reeducativa, las autoras entienden el comunicarse, el actuar, el poder identificarse, el pensar y el crear como una fuente de placer. Por último nos habla de sus estrategias de intervención y suexperiencia.
El segundo capítulo, titulado vida cotidiana, nos habla sobre:
Las actividades cotidianas:
En la escuela infantil, uno de los objetivos es el de ayudar al niño a identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar personal y lograr la adquisición progresiva de una autonomía en las rutinas y actividades cotidianas de cuidado.
El juego:
El juego posee unascaracterísticas propias, por ejemplo, es de libre elección, es espontáneo y nos produce placer al realizarlo. Las necesidades básicas del niño deben estar atendidas (sensación de bienestar, cómodo y querido)
Debe jugar por espacios seguros, sin peligro alguno. Espacios que le inciten al juego y al movimiento. Debemos tener en cuenta la actitud que muestra el educador hacia el niño (dar cariño,seguridad, afecto y protección). Estas características se deben tener en cuenta de forma global para poder referirnos al juego.
La organización de espacios y material:
Cada escuela infantil tiene su propia distribución de material, esto es así porque cada educador considera más importantes unos aspectos que otros. En éste libro, tras este apartado, nos explican qué material se utiliza paradesarrollar el aspecto motor de los pequeños.
La clase de los lactantes:
Comienza contándonos una experiencia sobre la primera vez que se incorporó una de ellas a la clase de los más pequeños ,donde probando el valioso consejo de Rosa Vidiella, se tumbó en el suelo boca arriba para poder experimentar lo que el niño podía ver o sentir. Por este motivo las autoras nos dicen que el suelo debe sercálido pero duro (para que le sea más fácil al bebé practicar el movimiento como puede ser algo tan simple de tensar y apoyar el dedo gordo del pie) Estos suelos favorecen un movimiento seguro y armónico. Podemos ocupar una porción del suelo con una colchoneta de espuma dura para que los bebés se relajen durante algún corto espacio de tiempo con el adulto o solos explorando con pequeños materiales....
ÍNDICE:
1- ¿De qué manera está estructurado el libro?....... pág.
2- Resumen…………………………………………………………… pág.
3- Relación entre el libro y los conocimientos contenidos
en el módulo de Desarrollo Cognitivo y Motor…. pág.
4- Reflexión personal sobre el libro………………..…….. pág.
1-¿De qué manera está estructurado el libro?
En este libro, llamadopsicomotricidad y vida cotidiana, tiene una estructura ordenada en tres capítulos. Primeramente se habla un poco de cómo ha sido su trayectoria profesional donde nos cuenta sus vivencias e ideales, después nos comenta el cómo ellos entienden la psicomotricidad, donde se habla de que primero conocieron a Wallon en profundidad, este autor consideraba el movimiento como un medio de comunicación que se da através del tono muscular y que está en la base de las primeras emociones; luego estudiaron a Ángel, a Aujuriaguerra y a Pis y Vayer cuya visión era principalmente terapéutica y reeducativa, las autoras entienden el comunicarse, el actuar, el poder identificarse, el pensar y el crear como una fuente de placer. Por último nos habla de sus estrategias y su experiencia.
2-Resumen:
En este libro,llamado psicomotricidad y vida cotidiana, tiene una estructura ordenada en tres capítulos.
El primer capítulo nos habla un poco de cómo ha sido su trayectoria profesional donde nos cuenta sus vivencias e ideales, después nos comenta el cómo ellos entienden la psicomotricidad, donde se habla de que primero conocieron a Wallon en profundidad, este autor consideraba el movimiento como un medio decomunicación que se da a través del tono muscular y que está en la base de las primeras emociones; luego estudiaron a Ángel, a Aujuriaguerra y a Pis y Vayer cuya visión era principalmente terapéutica y reeducativa, las autoras entienden el comunicarse, el actuar, el poder identificarse, el pensar y el crear como una fuente de placer. Por último nos habla de sus estrategias de intervención y suexperiencia.
El segundo capítulo, titulado vida cotidiana, nos habla sobre:
Las actividades cotidianas:
En la escuela infantil, uno de los objetivos es el de ayudar al niño a identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar personal y lograr la adquisición progresiva de una autonomía en las rutinas y actividades cotidianas de cuidado.
El juego:
El juego posee unascaracterísticas propias, por ejemplo, es de libre elección, es espontáneo y nos produce placer al realizarlo. Las necesidades básicas del niño deben estar atendidas (sensación de bienestar, cómodo y querido)
Debe jugar por espacios seguros, sin peligro alguno. Espacios que le inciten al juego y al movimiento. Debemos tener en cuenta la actitud que muestra el educador hacia el niño (dar cariño,seguridad, afecto y protección). Estas características se deben tener en cuenta de forma global para poder referirnos al juego.
La organización de espacios y material:
Cada escuela infantil tiene su propia distribución de material, esto es así porque cada educador considera más importantes unos aspectos que otros. En éste libro, tras este apartado, nos explican qué material se utiliza paradesarrollar el aspecto motor de los pequeños.
La clase de los lactantes:
Comienza contándonos una experiencia sobre la primera vez que se incorporó una de ellas a la clase de los más pequeños ,donde probando el valioso consejo de Rosa Vidiella, se tumbó en el suelo boca arriba para poder experimentar lo que el niño podía ver o sentir. Por este motivo las autoras nos dicen que el suelo debe sercálido pero duro (para que le sea más fácil al bebé practicar el movimiento como puede ser algo tan simple de tensar y apoyar el dedo gordo del pie) Estos suelos favorecen un movimiento seguro y armónico. Podemos ocupar una porción del suelo con una colchoneta de espuma dura para que los bebés se relajen durante algún corto espacio de tiempo con el adulto o solos explorando con pequeños materiales....
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