Psicomotricidad y vida cotidiana

EDAD: 4 a 6 años

DIMENSIÓN CORPORAL:
Teniendo en cuenta la edad de los niños, realizan las actividades propuestas, hacen posible el movimiento de su cuerpo, la mayoría poseen buena coordinación viso manual y viso pédica, realizan actividades de motricidad fina como insertado, pinza, rasgado y entre otros, a la mayoría de los niños se les dificulta colorear en el área que se les indica,reconocen su esquema corporal y saben hasta que punto pueden llegar en el momento de realizar las diferentes actividades que se les propone, les llama la atención participar en actividades que tengan movimientos y desplazamientos.

Tomando como referente los lineamientos podemos observar que los niños les llama mucho la atención juegos donde implique retos motrices donde este relacionados con lapersecución, la búsqueda entre otros donde ellos mismos va descubriendo diferentes formas para desarrollar su esquema corporal. Es muy llamativo como en los lineamientos plantean que los movimientos realizados por los niños son las construcciones que han vivido a lo largo de su vida, es por eso muy importante conocer a los niños ya que ellos dan a conocer sus ideas, pensamientos de diferentes formas.DIMENSIÓN COMUNICATIVA
En general manejan la expresión oral dando uso a diferentes movimientos (gestos), participan y atienden a las preguntas propuestas por las docentes, así mismo los niños dan a conocer sus necesidades y pensamientos de diferentes maneras ya sean gestuales, escribiendo o dialogando. En ocasiones se les dificulta escuchar y respetar el uso de la palabra, pero durante suproceso ellos mismos son los encargados de corregir y aprender que cada niño tiene el tiempo para compartir.

Es muy importante tener en cuenta la importancia de los gestos, el juego y el dibujo como lo plantean los lineamientos donde ellos juegan un papel muy importante “puesto que representan simbólicamente la ausencia de objetos, personas y acciones” teniendo como referente estos lineamientos sepuede dar cuenta que la mayoría de los niños daban uso del dibujo y los movimientos gestuales cuando no se sentían seguros de compartir con sus pares o con la docente. De igual forma en el momento de empezar a relacionarse con la escritura los niños al comienzo mostraban temor y desconfianza pero poco a poco se dieron cuenta que es una forma nueva de expresar lo que sienten, y si se lesdificultaba pedían que su maestra se lo escribiera con esto se hace relación que en la dimensión comunicativa de los lineamientos comentan que lo mas importante con este trabajo es el proceso que el niño realiza y no el resultado donde el niño se sienta en un clima de confianza y pueda expresarse frente a los demás”

DIMENSIÓN COGNITIVA:
Los niños con el transcurrir del tiempo han adquirido habilidadespara realizar las funciones de atención, percepción, memoria e imaginación. Los niños clasifican, diferencian y resuelven problemas donde dan uso de las medidas, figuras, manejo del espacio y del tiempo, conocen los números y se encuentran en el proceso de aprendizaje con la escritura y la lectura. Su lateralidad necesita mas trabajo ya que en ocasiones se confunden y no dan respuesta a lasactividades que se les propone. Así mismo los niños se encuentran en una constante exploración de su entorno, investigan y atienden a su curiosidad donde ellos mismos sacan conclusiones de lo que realizan dando cierto grado de importancia del aporte que hacen, es importante tener en cuenta lo que plasman en los lineamientos donde comentan que “las docentes debemos brindar variedad de espacios donde nosólo interactué con el medio sino que se relacione con sus pares y las personas que se encuentran a su alrededor” puesto que los niños a cada momento se encuentran cuestionando situaciones que pasa en su diario vivir. Es así que en el momento que las docentes daban a conocer un tema se tenía en cuenta los conocimientos previos para así entre todos construir una idea teniendo en cuenta cada idea de...