Psicomotricista
Páginas: 30 (7378 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
RELAJACIÓN Y NARRACIÓN
RECURSOS ORIGINALES EN LA PRÁCTICA DEL PSICOMOTRICISTA
EN EDUCACIÓN
Psicom.Lic. Mariana Camacho- Psicom. Lic.Gabriela Paolillo
Cuando hablamos de la practica psicomotriz en el ámbito educativo es necesario ubicarnos en una perspectiva de prevención, en lo que se denomina la APS (atención primaria en salud), siendo uno de sus principios eljerarquizar la protección y promoción de la salud y el control de los factores de riesgo, por sobre la asistencia de la enfermedad.
El psicomotricista se integra a la institución educativa formando parte de un equipo y su intervención se irá ajustando de acuerdo a numerosas variables que estarán vinculadas a diferentes factores: la Institución y su historia, el equipo humano y elproceso personal del psicomotricista en particular.
Con respecto al campo individual, debemos considerar la experiencia personal, la formación de post grado y por supuesto la modalidad particular del psicomotricista
Lo que queremos compartir en esta ocasión se refiere a la introducción de la narración y la relajación como recursos posibles a utilizar por el psicomotricista en la practicapsicomotriz en el nivel inicial (niños entre 2 y 5 años).
(No nos detendremos en esta oportunidad a profundizar en aspectos específicos de la P.P.E., sino que iremos planteando nuevas estrategias y abordajes que pueden introducirse o no en su dinámica)
La práctica que llevamos a cabo en el jardín ECYR desde el año 1996 ha sufrido transformaciones aunque, en esencia, mantiene unalínea de acción coherente que, específicamente en el trabajo en las sesiones de educación psicomotriz, toma la línea del prof. B.Aucouturier: su propuesta de dispositivo material, su encuadre general así como las diferentes propuestas de intervención por parte del psicomotricista.
Como dijimos anteriormente, la búsqueda constante de continuar la formación por parte de los profesionales quetrabajan con los niños y niñas, lleva a que este dinamismo se plasme en la realidad cotidiana del quehacer psicomotriz.
Nuestra experiencia, en particular, ha seguido caminos que tienen que ver por un lado con una formación específica en Relajación Terapéutica con la lic. Leticia González, desde hace 4 años y, por el otro, con un trabajo en Narración Oral en el grupo de NarradoresIndependientes que coordina Beatriz Cocina (A.N.N.I.).
La introducción de la relajación y la narración en el encuadre de la PPE nos ha llevado a reflexionar acerca de su valor en el desarrollo integral del niño en esta etapa. Así como de la necesidad de una investigación que confirme la conveniencia de su continuidad.
Esta presentación tendrá dos partes separadas pero intentará finalmenterealizar consideraciones en conjunto para ambas.
La práctica psicomotriz educativa
El niño es un ser psicomotor con un particular modo de expresarse en forma verbal y no-verbal, LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ, poniendo de manifiesto la dimensión corporal, cognitiva y socio-afectiva de su persona, a la que llamamos Globalidad.
Es para el psicomotricista importante descubrir esa maneraparticular de decirse a través de:
sus movimientos,
sus gestos,
sus posturas,
su mirada,
el modo de acercarse a los objetos y de usarlos,
las relaciones que establece con los otros niños y los adultos.
Para acceder a esta globalidad, la propuesta parte del juego corporal, pues a travésde él, el niño se revela en forma auténtica.
Nuestro punto de partida va a ser el de la actividad espontánea del niño, el juego libre. Se plantea así, una búsqueda a partir del propio cuerpo, el objeto, el espacio y la relación con el otro.
La vivencia corporal permite al niño un nivel de experimentación y descubrimiento que lo va a conducir naturalmente a una integración de...
RECURSOS ORIGINALES EN LA PRÁCTICA DEL PSICOMOTRICISTA
EN EDUCACIÓN
Psicom.Lic. Mariana Camacho- Psicom. Lic.Gabriela Paolillo
Cuando hablamos de la practica psicomotriz en el ámbito educativo es necesario ubicarnos en una perspectiva de prevención, en lo que se denomina la APS (atención primaria en salud), siendo uno de sus principios eljerarquizar la protección y promoción de la salud y el control de los factores de riesgo, por sobre la asistencia de la enfermedad.
El psicomotricista se integra a la institución educativa formando parte de un equipo y su intervención se irá ajustando de acuerdo a numerosas variables que estarán vinculadas a diferentes factores: la Institución y su historia, el equipo humano y elproceso personal del psicomotricista en particular.
Con respecto al campo individual, debemos considerar la experiencia personal, la formación de post grado y por supuesto la modalidad particular del psicomotricista
Lo que queremos compartir en esta ocasión se refiere a la introducción de la narración y la relajación como recursos posibles a utilizar por el psicomotricista en la practicapsicomotriz en el nivel inicial (niños entre 2 y 5 años).
(No nos detendremos en esta oportunidad a profundizar en aspectos específicos de la P.P.E., sino que iremos planteando nuevas estrategias y abordajes que pueden introducirse o no en su dinámica)
La práctica que llevamos a cabo en el jardín ECYR desde el año 1996 ha sufrido transformaciones aunque, en esencia, mantiene unalínea de acción coherente que, específicamente en el trabajo en las sesiones de educación psicomotriz, toma la línea del prof. B.Aucouturier: su propuesta de dispositivo material, su encuadre general así como las diferentes propuestas de intervención por parte del psicomotricista.
Como dijimos anteriormente, la búsqueda constante de continuar la formación por parte de los profesionales quetrabajan con los niños y niñas, lleva a que este dinamismo se plasme en la realidad cotidiana del quehacer psicomotriz.
Nuestra experiencia, en particular, ha seguido caminos que tienen que ver por un lado con una formación específica en Relajación Terapéutica con la lic. Leticia González, desde hace 4 años y, por el otro, con un trabajo en Narración Oral en el grupo de NarradoresIndependientes que coordina Beatriz Cocina (A.N.N.I.).
La introducción de la relajación y la narración en el encuadre de la PPE nos ha llevado a reflexionar acerca de su valor en el desarrollo integral del niño en esta etapa. Así como de la necesidad de una investigación que confirme la conveniencia de su continuidad.
Esta presentación tendrá dos partes separadas pero intentará finalmenterealizar consideraciones en conjunto para ambas.
La práctica psicomotriz educativa
El niño es un ser psicomotor con un particular modo de expresarse en forma verbal y no-verbal, LA EXPRESIVIDAD MOTRIZ, poniendo de manifiesto la dimensión corporal, cognitiva y socio-afectiva de su persona, a la que llamamos Globalidad.
Es para el psicomotricista importante descubrir esa maneraparticular de decirse a través de:
sus movimientos,
sus gestos,
sus posturas,
su mirada,
el modo de acercarse a los objetos y de usarlos,
las relaciones que establece con los otros niños y los adultos.
Para acceder a esta globalidad, la propuesta parte del juego corporal, pues a travésde él, el niño se revela en forma auténtica.
Nuestro punto de partida va a ser el de la actividad espontánea del niño, el juego libre. Se plantea así, una búsqueda a partir del propio cuerpo, el objeto, el espacio y la relación con el otro.
La vivencia corporal permite al niño un nivel de experimentación y descubrimiento que lo va a conducir naturalmente a una integración de...
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