Psicomotricitat

Sessió de psicomotricitat

Noció de direcció, situació i orientación

• Primer temps: els infants entren a l’aula on es trobaran diferents objectes, com per exemple, cercles, caixes etc.L’educador/a deixarà que els infants experimentin amb els objectes. El seu paper serà observar com juguen els infants.
• Segon temps: intervenció de l’educador/a. El que farà l’educacdor/a serà fer unarotllana amb els infants i els hi preguntarà?
- Heu estat a dins o a fora del cercle?
- Si ens posem al costat de la caixa, estem a dins o a fora?
- Si ens posem al cercle, al mig, estem dins o fora?
•Tercer temps: al finalitzar l’activitat, per saber si els infants han identificat concepte, alhora de les classes, farem una petita intervenció on direm a dins de la classe o tots fora de la classe,si tots porten a terme l’acció, aixpò significarà que han entès bé el concepte.

Per avaluar els infants de la sessió de psicomotricitat, farem una taula amb diferents ítems relacionats amb elsobjectius establerts i comprobarem si hem assolit els objectius adecuadament. La avaluació es fará un cop acabada la sessió ja que es important esta atent dels infants i veure com tenen el desenvolupamentmotor.


Exemple d'activitat que desenvolupa la motricitat grossa:

NOM DE L’ACTIVITAT:UNA ABRAÇADA
ÀREA:Motricitat grossa
GRUP CLASSE: 12 a 18 mesos
OBJECTIUS:
- Enfortir els lligamsafectius entre els participants
-Treballar l'expressió afectiva de l'abraçada
-Practicar la motricitat grossa mitjançant el desplaçament espacial.
-Gaudir seguint el ritme de la música
-Treballar iconéixer els conceptes de so / silenci.
MATERIAL:Música i un reproductor de música
ESPAI:Es pot realitzar tant a l’interior com a l’exterior de l’aula.
TEMPS:10-15’minuts
DESENVOLUPAMENT DEL’ACTIVITAT:Consisteix en escoltar i gaudir la música caminant, ballant o desplaçant-se per l'espai. Però, quan la música deixa de sonar (moment triat per l'educador/a) en silenci, tot el món ha de donar...