psicomotriz

UNIDAD V Propuesta didáctica de educación psicomotriz
5.1 fundamentos teóricos de la propuesta didáctica en sicomotriz
Objetivos didácticos
    Los objetivos de la presenta unidad didáctica son los siguientes:
Utilizar los recursos que nos ofrece la psicomotricidad, como forma de mejorar la relación interpersonal, la comunicación, y el respeto.
Mejorar la coordinación espacio-temporal através de juegos dinámicos.
Conocer la lateralidad utilizando las partes del cuerpo.
Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan en las actividades de psicomotricidad.
Colaborar en juegos y actividades deportivas, desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de losdemás, actitudes que favorecen la convivencia y que contribuye la psicomotricidad.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo al área.
Adquirir una correcta coordinación espacio-temporal.
Mejorar el dominio del equilibrio, el esquema corporal y orientación espacial.


5.2estrategia metodológica
Teniendo en cuenta el enfoque globalizador que caracteriza aesta etapa educativa, el juego es una actividad imprescindible para el adecuado desarrollo físico, psíquico y social de los alumnos.
    En la aplicación de las sesiones, el alumno no ha de ser un mero realizador de los juegos propuestos, sino que debemos incidir en que el alumno sea el protagonista de su propia acción motriz.
    El principal papel del educador es el de proponer objetos,situaciones, sonidos, etc, dejando a los niños explorar todos estos elementos y saber esperar a que en sus búsquedas los niños/as los necesiten.
 En nuestra unidad didáctica, la metodología será activa, participativa, favorecedora de trabajo individual y cooperativa, teniendo presente el entorno inmediato y la vida diaria del alumno, favoreciendo el pensamiento racional y crítico, así como las diferentesposibilidades de expresión.
    La metodología que se va a tratar va a ser constructivista como índica Vigostky (1988) donde el alumno es protagonista de su propio aprendizaje, y la función del maestro es la de guía u orientador de los retos y problemas que plantea, aportando información y facilitando estrategias para resolverlos.
    Toda esta experiencia se basara en el juego libre yespontáneo, ya que el juego es la actividad fundamental del niño, siendo imprescindible para un desarrollo adecuado, por lo que este debe disponer de tiempo y espacio suficiente, según su edad y necesidades.
    Las actividades serán desarrolladas por el maestro tanto en el gimnasio como en la pista de afuera. La mayoría de las actividades serán con elementos motivadores para los niños/as.
    
Lacalificación de los alumnos se realizará teniendo en cuenta lo siguiente:
Hasta 5 puntos por los procedimientos (mediante la observación de la calidad en las actividades y ejercicios de clase).
Hasta 3 puntos por las actitudes (participación, compañerismo, asistencia, normas de higiene, respeto al material, tolerancia, esfuerzo por superarse,...)
Hasta 2 puntos por el los conceptos (sabe losconceptos de las partes y segmentos de su cuerpo).
5.2.1 condiciones educaciones educativas
Orientación en el espacio y en el tiempo.
Descubrimiento del esquema corporal.
Conceptos topológicos y espacio-temporales: arriba-abajo, dentro-fuera, delante de-detrás de, delante-detrás, cerca-lejos y derecha-izquierda.
Aplicación y desarrollo de las habilidades básicas.
Adquisición de las nocionesespaciales y temporales.
Cooperación con los compañeros y participación en situaciones colectivas de juego con independencia del nivel alcanzado.
Respeto a las normas y reglas del juego.
Aceptación de las propias posibilidades y respeto a los demás.
5.2.2 etapas de una sesión de educación psicomotriz
Sesión 1: Desarrollar la psicomotricidad adquiriendo los conceptos de “delante y de detrás”....