Psicopedagogia Del Desarrollo

Portafolio N°I
Psicopedagogía del Desarrollo



Cátedra: Psicopedagogía del Desarrollo
Docente: Leila Campdesuñer
Estudiantes: Maricela Lillo
Michelle Nuñez
Pedro ArayaNelson Astorga
Carrera: Pedagogía Gnral. Básica
Fecha de Entrega: 10 de dic. De 2012

- Fundamente como se expresa la relación individualidad homogeneidad a la luz de la problemática del desarrollo evolutivo.1.- El desarrollo psicológico y sus determinantes fundamentales.-

Dentro de las varias ramas que componen la psicología, en la cual nos adentraremos, trata de los comportamientos humanos a lo largo de la vida, desde que nacemos hasta nuestra muerte, y se identifican por etapas o estadios que dependen de la edad en la que se encuentre el sujeto. Este ámbito es el de la psicología evolutiva.

Enespecífico, podemos encontrar la problemática del desarrollo evolutivo como clasificación en los ámbitos normativo o cuasi-normativo, es decir, que todos pasamos por estas etapas refiriéndonos específicamente a la de la primera infancia (0-2 años), escolaridad obligatoria (2- 6 años), escuela primaria (6-12 años), adolescencia (13-20 años), madurez (20-65 años) y vejez (65- muerte). Dejemos enclaro que para varios autores, estas etapas cambian dependiendo de sus estudios y observaciones pero siempre son las mismas, variando solo en la edad en la que se encuentran. Cuando hablamos ya de rasgos más particulares o problemas en específico del sujeto, hablamos de un ámbito idiosincrático, particular, tomando en cuenta los factores internos y externos que van moldeando al sujeto, no lo podemostomar como un todo, homogéneo, las características más particulares pueden producir y divergir de ciertas etapas, que para ciertos grupos (dependiendo de sus factores)pueden ser normales, para otros no lo será.

Estos cambios neuropsicológicos van de menor a mayor, ya que al nacer, nuestro sistema es muy inmaduro, en todo aspecto, y se van desarrollando a lo largo del tiempo, pero los cambiosque empiezan desde que nacemos, prevalecerán y maduraran a lo largo del tiempo, reforzando nuevas conductas y la parte psicológica, que es la más compleja de todas. Esto se entiende en que cada etapa va madurando en rango de edad, ya que hasta la adolescencia es en donde ocurren los cambios más significativos que prevalecerán hasta nuestra muerte.

Mientras más nos acercamos a la concepción de unsujeto y vemos que sus etapas van por “buen camino”, más predecible será tomar en cuenta que las demaces etapas no tendrán algún tipo de inconveniente para seguir en su surco normal.

Uno de los tantos factores que moldean al sujeto a lo largo de su vida, es la cultura. Un ejemplo concreto de esto, es que hay culturas en las que la escolaridad es obligatoria desde los 5 años de edad, pero hayotras culturas en la que no existe el colegio; ¿el desarrollo de estos dos niños será la misma?, por eso nos referimos a lo normativo, que en este caso sería la escolaridad, pero también nos referimos a un caso, en que la escolaridad no es normal en ella, por eso siempre hay que contextualizarse de buena manera, y no porque factores que afectan a “nuestra cultura” afectaran de la misma manera aotra.
También otro factor importante a considerar es el momento histórico, ya que hay sociedades que son estables y van cambiando lentamente a lo largo del tiempo, al igual que hay sociedades que cambian aceleradamente, factor que será trascendental al momento de conocer a un niño en un momento histórico u otro; como ejemplo, los adultos de nuestra época vivieron de niños el golpe militar, eso los...