PsiCopedagogia
Páginas: 4 (876 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
LA ÉPOCA DEL TRADICIONALISMO
En sentido pedagógico se define la tradición como la transmisión de bienes culturales (lengua, conocimientos, experiencias, costumbres morales, creencias religiosas,etc.) de generación en generación, considerándose un proceso interhumano.
"Toda educación se alimenta de la tradición cultural".
Toda educación consiste en indicar al individuo lo que debe hacer,sentir o pensar, la educación tradicionalista adquiere peculiares estructuras en los distintos pueblos, a tenor de los factores e ideales de la tradición imperante. En China el tipo histórico deeducación es el de preparar funcionarios (hombres de estado), por excelencia, el más alto designio aquí. La educación de los hebreos tiene un fondo de inconfundible tradicionalismo. La educacióntradicionalista tiene conciencia de su pasado, no se conforma con el procedimiento mimético (imitativo) de la educación primitiva, introduce los métodos agógicos (conductivos) y didácticos, conservando así en lasgeneraciones jóvenes la tradición cultural (ritos, formas religiosas y funerarias, costumbres). Con el fonetismo, la cultura y la educación cobraran su decisivo vuelo.
LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOSPRIMITIVOS
La educación de los pueblos históricos se ha ido gestando lentamente, cada una de sus instituciones pedagógicas recuerda una forma primitiva (una estructura rudimentaria), la educación decastas de la India es una manifestación evolucionada de un sistema de tótems, de remota antigüedad, El monoteísmo hebreo tiene precedentes de una jerarquía de fenómenos naturales, la educación naturalespontanea, propia de los pueblos primitivos nunca desaparece por completo ni es posible que desaparezca, en las culturas históricas.
EL HOMBRE PRIMITIVO
Durante siglos el hombre ha vivido en unaetapa primitiva, prehistórica en los orígenes de su vida, era el más débil e indefenso de los seres, uno de sus recursos pudo convertirlo en el soberano de la creación, la inteligencia. El suelo...
En sentido pedagógico se define la tradición como la transmisión de bienes culturales (lengua, conocimientos, experiencias, costumbres morales, creencias religiosas,etc.) de generación en generación, considerándose un proceso interhumano.
"Toda educación se alimenta de la tradición cultural".
Toda educación consiste en indicar al individuo lo que debe hacer,sentir o pensar, la educación tradicionalista adquiere peculiares estructuras en los distintos pueblos, a tenor de los factores e ideales de la tradición imperante. En China el tipo histórico deeducación es el de preparar funcionarios (hombres de estado), por excelencia, el más alto designio aquí. La educación de los hebreos tiene un fondo de inconfundible tradicionalismo. La educacióntradicionalista tiene conciencia de su pasado, no se conforma con el procedimiento mimético (imitativo) de la educación primitiva, introduce los métodos agógicos (conductivos) y didácticos, conservando así en lasgeneraciones jóvenes la tradición cultural (ritos, formas religiosas y funerarias, costumbres). Con el fonetismo, la cultura y la educación cobraran su decisivo vuelo.
LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOSPRIMITIVOS
La educación de los pueblos históricos se ha ido gestando lentamente, cada una de sus instituciones pedagógicas recuerda una forma primitiva (una estructura rudimentaria), la educación decastas de la India es una manifestación evolucionada de un sistema de tótems, de remota antigüedad, El monoteísmo hebreo tiene precedentes de una jerarquía de fenómenos naturales, la educación naturalespontanea, propia de los pueblos primitivos nunca desaparece por completo ni es posible que desaparezca, en las culturas históricas.
EL HOMBRE PRIMITIVO
Durante siglos el hombre ha vivido en unaetapa primitiva, prehistórica en los orígenes de su vida, era el más débil e indefenso de los seres, uno de sus recursos pudo convertirlo en el soberano de la creación, la inteligencia. El suelo...
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