Psicopedagogia











CASO PREPARATORIO DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE















Profesor: Laura Da Silva de Rivero

IMPORTANTE

Al iniciar este caso preparatorio, se le recomienda al supervisor de pasantías la ubicación de las pasantes en centros de educación básica.

Lo ideal es tomar como caso a un escolar que se encuentre cursando el 3er grado en adelante y que suedad cronológica sea mayor a los 9 años. (para así poder evaluar y calificar el área escolar, ya que de lo contrario el caso se encuentra en proceso de adquisición).


El caso, debe de presentar como mínimo alguna alteración en las materias instrumentales básicas para así poder ser elegido por ustedes. (recordemos que este caso es el de Dificultades en el Aprendizaje)

Es importante, eldominio por parte de ustedes como alumnos de este entrenamiento de toda la terminología que se le impartirá en la Pedagogía IV y en la cátedra Dificultades en el Aprendizaje.

CALIFICATIVOS:
80 A 100: FUNCIONA ADECUADAMENTE
60 A 79: ALTERACIONES
40 A 59: DIFICULTADES
20 A 0: COMPROMISOS


DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Son trastornos, alteraciones o deficiencias que se dan en el procesode aprendizaje a nivel de la lectura y/o escritura y/o cálculo.
Se pueden clasificar en:
Dificultades generales en el aprendizaje: Todas aquellas dificultades explicadas por factores ambientales (problemas emocionales, motivacionales, metodológicos, etc.)
Dificultades específicas en el aprendizaje: Todas aquellas dificultades explicadas por factores neurológicos (arritmia cerebral, disfunción,etc.


ENTRENAMIENTO DINAMICO IV
CASO PREPARATORIO DE:
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y PROBLEMAS EMOCIONALES.

TOMOS:
ASPECTOS A EXPLORAR
FISICO – PERSONAL
PSICOMOTRIZ
INTELECTUAL
EMOCIONAL SOCIAL
ESCOLAR
HÁBITOS

ASPECTO FISICO-PERSONAL
1. Portada del Aspecto
Registro de Apariencia Física
Registro de Apariencia Personal.
Registro de Salud

Modelo de Redacción de laApariencia Física y Personal
Aquí se menciona las características físicas del caso, iniciando por la edad cronológica expresada en años y meses, para luego describir las características de color de piel, Ojos, tamaño y forma de boca, nariz etc. Y si su desarrollo pondo estatural es acorde o no a su edad y sexo.
Luego se habla de la apariencia personal aclarando si es acorde a su edad y sexo.Finalmente se describe como se encuentra actualmente su estado de salud.



ASPECTO PSICOMOTRIZ
1. Portada del Aspecto
2. Portada de Psicomotricidad Gruesa.
Cuadro de Conductas Psicomotoras Gruesas con su registro. (Formato)

Redacción del Formato de Conductas Psicomotoras Gruesas
Calificar sub-áreaDescripción de Movimientos.

Ejemplo: La psicomotricidad gruesa de D. se encuentra adecuada, locual se pudo observar en la armonía y coordinación de sus movimientos tanto en deporte como en las actividades diarias.

3. Portada de Psicomotricidad FINA.
Cuadro de Conductas Psicomotoras Finas con su registro. (Formato)
3 Rellenos (1 formato para los 3)
3 Recortes (1 formato para los 3)
2 Uniones de puntos (1 formato para las 2)
Registro de la Relación de la Psicomotricidad Fina con laEscritura. (Solo en el caso de Existir Diagnóstico de D.A en la Grafía.)

Redacción del Formato del Cuadro de Conductas Psicomotoras Finas
Importante: “En el caso de ser Adecuada, se califica y se habla de cómo son los movimientos y se finaliza describiendo su presión y prensión”.

Ejemplo: La psicomotricidad fina de D. se encuentra adecuada ya que durante su ejecución se observanmovimientos armónicos y coordinados, siendo su presión normal y su prensión pinza fina.

Al Fallar en una o más actividades motrices fina como tal, se califica, se habla de los movimientos, y luego brevemente de las características presentadas.

Ejemplo: La psicomotricidad Fina de D. se encuentra con fallas a nivel de la armonía y coordinación se sus movimientos, lo cual se pudo observar en las...