psicotecnica pedagogica

INTRODUCCIÒN

Para hablar de la Psicotécnica, y en específico de la Psicotécnica Pedagógica, es preciso comenzar abordando el concepto de Psicología, que es la ciencia de la cual se desprende la Psicotécnica.
El campo psicológico ha presentado un proceso evolutivo muy particular, ya que primero se presentó la especulación, la teoría y luego la Psicología como disciplina y como práctica.Edwin G. Boring decía que “la Psicología vino primero y los psicólogos llegaron más tarde”. La Psicología es considerada como una ciencia que estudia al ser humano, real y concreto, en el aspecto de su mente, conciencia o psiquismo.
La Psicología se divide en: - Psicología pura: la cual se estructura como la actitud investigadora tendiente al aumento del conocimiento científico sobre los fenómenosanímicos mediante una modalidad reflexiva o experimental.
- Psicología aplicada: Fundamentada en los conocimientos de la Psicología pura, tiene como tarea la búsqueda de la solución concreta de los problemas que le plantean las actividades humanas. Es propiamente un método y una forma de proceder en la solución de problemas prácticos.






CAPITULO I
DEFINICIÓN DE PSICOTÉCNICA.Esta disciplina científica marca sus inicios en el siglo xx. El término psicotécnica es inicialmente empleado por Fechner y Münstenberg estableció las bases teóricas, pero quien la define por primera vez es Stern.
La Psicotécnica es una rama de la Psicología aplicada y se configura como un proceder a la aplicación práctica y concreta de los principios de la Psicología; se caracteriza por el uso delas técnicas y los procedimientos de ésta y busca la solución de los problemas de la vida real. Siguiendo a Hugo Münstenberg, es “la Psicología puesta al servicio de la práctica”. Por tanto, la Psicología aplicada con enfoque educativo nos conduce a la Psicotécnica educativa, mejor conocida como Psicotécnica Pedagógica, la cual es la aplicación sistemática de la Psicología que tiende a mejorar lafunción educativa y docente. Para la realización de este trabajo utiliza diversos instrumentos de apoyo como son los expedientes, en los cuales se anotan todos los registros del sujeto en estudio de manera personalizada, las fichas acumulativas, las pruebas psicológicas, las pruebas proyectivas, la elaboración del diagnóstico y pronóstico, y la evaluación psicopedagógica.
1.1.- División de lapsicotécnica.
En la psicotécnica intervienen dos aspectos: A) Psicometría (de carácter cuantitativo). Se refiere a los test que se aplican para estudiar las funciones mentales, derivado del análisis de las mediciones realizadas (las cuales se llevan a cabo a través de los test o las baterías de pruebas) se obtienen resultados conforme a las escalas preestablecidas y se llega averificaciones y explicaciones sin dejar de lado el minucioso estudio del caso.
B) Psicolexia (de carácter cualitativo). Estudia la vida psíquica integral, utiliza la observación y las escalas estimativas para estudiar los actos. Se apoya en los cuestionarios y entrevistas para las vivencias y en las técnicas proyectivas para el subconsciente. Derivado del estudio hecho, se comprende el problema y seinterpreta.



1.2.- Definición de psicotécnica pedagógica.
Psicopedagogía: rama de la psicología que estudia los problemas de enseñanza-aprendizaje para llegar a una formulación más adecuada de los métodos pedagógicos.
La psicotécnica se caracteriza por el uso de las técnicas y los procedimientos de esta con el fin de obtener la solución de los problemas de la vida real.CAPITULO II
ASPECTOS DE LA PSICOTECNICA PEDAGOGICA




Uno de los aspectos fundamentales en el ámbito escolar es la optimización del aprendizaje, sin embargo esto solo se puede llevar a cabo mediante una serie de procedimientos de investigación psicopedagógica.
El trabajo psicopedagógico es enriquecedor en todos los aspectos. No solamente contribuye a la formación integral que...