Psicotecnica

fDentro de la Pedagogía se hace uso de una serie de instrumentos para conocer y medir la personalidad del educando, su conocimiento, las diferencias individuales así como su rendimiento escolar,éstos y otros aspectos se atienden dentro de los que se conoce como psicotécnicas pedagógicas: la entrevista personal, las escalas estimativas, las técnicas proyectivas y los tests psicológicos sonejemplos de éstas prácticas. En el párrafo anterior mencionaba que para verificar la suposición de que nuestros alumnos efectivamente aprenden debemos recurrir a un proceso de evaluación, esto último debequedar claro porque los instrumentos, incluidas las psicotécnicas pedagógicas siempre han de estar en función de los objetivos de evaluación y no aplicarse de forma aislada porque los resultadosobtenidos carecerán de un marco de referencia o comparación.

Entre los objetivos de las pruebas pedagógicas encontramos:

• Medir el nivel del progreso individual en una escala relativa con respecto alos demás alumnos y en relación con el logro de los propósitos.

• Servir de diagnóstico: localizar donde hay necesidad de instrucción adicional, o donde los métodos de enseñanza, actividades etc,deben ser modificados.

• Promover una enseñanza inmediata: cuando el alumno recibe la prueba “corregida” aprende a corregir conceptos mal aprendidos.

• Evaluar la eficiencia del profesor.
Parahablar de la Psicotécnica, y en específico de la Psicotécnica Pedagógica, es preciso comenzar abordando el concepto de Psicología, que es la ciencia de la cual se desprende la Psicotécnica. El campopsicológico ha presentado un proceso evolutivo muy particular, ya que primero se presentó la especulación, la teoría y luego la Psicología como disciplina y como práctica. Edwin G. Boring decía que “laPsicología vino primero y los psicólogos llegaron más tarde”.
El término data del siglo XVI y fue adoptado por Kant para difundirse posteriormente de esta forma. Así, la Psicología es considerada...