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CUADRO COMPARATIVO DE PIAGET Y VIGOSKY

Piaget formulaba que la "competencia" es la capacidad de proporcionar algunas respuestas, el aprendizaje dependía de la evolución de las competencias.
Porlo que estudio las respuestas de los sujetos a tareas experimentales.

Vygotski dedujo que la construcción de las funciones mentales, se organiza en relación con la acción social.
La mente comocopia del mundo social y laboral.
Determinó que es el desarrollo cultural el que impone las páutas de maduración y evolución del individuo.

Para ello no utilizó el método de estudio de lasrespuestas de los sujetos a tareas experimentales.

PIAGET | VIGOSKY |
* El conocimiento se construye de forma individual a partir de actividades físicas y mentales del niño. * Todo niño pasa más omenos por las mismas etapas. * El desarrollo controla el aprendizaje. * El habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar la perspectiva de otro. El lenguaje es un instrumento de lacapacidad cognitiva y afectiva del niño. * La madurez para el aprendizaje se define por el nivel de competencia del conocimiento del niño. * Es una guía o facilitador del aprendizaje, por descubrimientoy exploración. * Juega un papel activo, construyendo su conocimiento de forma individual. | * El conocimiento se construye a partir de la interacción con el ambiente. * No existen patronesuniversales de desarrollo. La cultura contribuye de manera decisiva a moldear el desarrollo cognitivo. * El aprendizaje antecede al desarrollo. * El habla egocéntrica ayuda a los niños a organizar yregular su pensamiento. El lenguaje es la herramienta psicológica más influyente en el desarrollo cognitivo. * La madurez del aprendizaje se debe a desarrollo en la competencia que el niño demuestrala ayuda y supervisión de otros. * Promueve el aprendizaje colaborativo y la participación guiada. * Realizan aspectos simples de la tarea mientras observan actividades sociales para aprenderá...