Pueblos Originarios, En El Aula

Pueblos Originarios:
Unidad didáctica:
Lugar:
4to Grado
Nombre:
Introducción: Esta unidad se va a desarrollar en cuatro clases en el área de Música.
El tema principal es la relación entre las manifestaciones artísticas musicales y los derechos de los Pueblos Originarios de la cultura Mapuche-Tewelche.
Vemos la importancia de transmitir dicha relación, por ser la música un medio deexpresión para reflejar los distintos aspectos de nuestra cultura la cual es poco difundida.
Derechos Humanos: Conjunto de principios que corresponde a la afirmación de la dignidad de la persona frente al estado. Tienen por finalidad la protección del individuo frente a los poderes públicos. El Estado tiene como función velar por el cumplimiento de estos derechos y reparar el daño en caso de unaviolación a los mismos.
Los Pueblos Originarios están contemplados como ciudadanos a los cuales les pertenecen este conjunto de principios. Pero vemos que el estado descuida los derechos económicos, sociales, culturales y territoriales para con los Pueblos Originarios.
El tema de la territorialidad, surge en nuestra sociedad a partir de los movimientos indígenas en reclamo de sus tierrasoriginales.
El sistema capitalista en el que estamos insertos provoca una homogeneización social y cultural, en el que dichos pueblos no pueden desempeñar con libertad sus actividades culturales y económicas propias. Por esta homogeneización, surgen regiones periféricas, en donde tienden a agruparse quienes se sienten y quedan fuera del sistema, en esta situación quedan incluidas las comunidadesindígenas. En algunos casos estas agrupaciones buscan tener una autonomía del Estado, lo que supone constituirse como sujetos económicos.
Estas comunidades pueden ser entendidas como movimientos sociales, ya que se dedican a cuestiones político-sociales que tienen como finalidad el cambio social.
Los movimientos sociales surgen como modo de organización de colectivos, fundamentalmente marginales.
Estoscambios sociales se buscan a partir de manifestaciones Artísticas No Violentas, como por ejemplo: recitales, festivales, charlas y canciones de protesta.
Lo que se pretende con esta unidad didáctica es dar cuenta de la importancia de la música como medio de expresión y protesta, ante las situaciones antes mencionadas.
Esta unidad didáctica está pensada para ser trabajadainterdisciplinarmente.

Objetivos
1. Conocer algunas palabras de la cultura Mapuche-Tewelche mediante el aprendizaje de canciones que las incluyan.
2. Conocer y explorar instrumentos autóctonos y sus significados y usos en esta cultura, como objetos sagrados.
3. Conocer parte de la historia y la situación actual de los Pueblos Originarios a partir de leyendas, poemas y cuentos.
4. Integrar profesores deotras áreas.

Plan de clases N°1
Objetivo: Conocer algunas palabras de la cultura Mapuche-Tewelche mediante el aprendizaje de una canción que las incluyan.

Contenido conceptual: Patrimonio Cultural: cancionero con temáticas de la zona: Cultura Mapuche.

Contenido Procedimental: Reconocimiento de los aportes de las distintas idiosincrasias de nuestra provincia.

Contenido Actitudinal:Revalorización de sus raíces y del concepto de tradición.

Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Presentación de la situación actual de los Mapuches Texto: “Aprender la lengua, Manuela Thomas, la lengua resiste” 5´
Reflexión 15´
Escuchar musica mapuche mimi wepenen 5
Escuchar una canción con palabras Mapuches, repasar las palabras e intentar cantar la canción. Canción: “Conociéndonos”Guitarra 15´


Plan de clases N°2
Objetivo: Conocer algunos instrumentos de la región, construir un instrumento Mapuche

Contenido conceptual: Características de las fuentes sonoras de los instrumentos de la región.

Contenido Procedimental: Apreciación de los instrumentos de nuestra región. Construcción de un Kultrún.

Contenido Actitudinal: Revalorización de sus raíces y del concepto...