pueblos originarios

Escuela Normal Superior Nº en Lenguas Vivas “Presidente Roque Sáenz Peña”.
TCPD 3-Taller 5
2º cuatrimestre 2012.
Profesora: Adriana Casamajor.
Área en la que se practica:Cs. Sociales.
Asesora del área: Ester Carrión.
Alumnas: Lilit Gevorgyan.
Escuela: Nº 5 D.E. 1
Grado: 4º grado “C”.
Maestra: Laura Kaplan.
“Los pueblos originarios de la Argentina”Propósitos generales
• Poner en valor la diversidad cultural.
• Profundizar el conocimiento sobre los pueblos originarios y sus derechos.
• Debatir sobre el impacto de la colonización a partir de un eje temático.
• Promover la investigación colaborativa y el uso de herramientas web para la construcción del conocimiento.
• Profundizar el conocimiento sobre los pueblos originarios.
• Poner en cuestiónvisiones esencialistas sobre los pueblos originarios.
• Profundizar la reflexión sobre la relación entre diversidad y desigualdad.
• Incentivar el trabajo con diferentes tipos de contenidos, textos, videos, y canciones.
• Poner en valor el trabajo de investigación y creación grupal como forma de construir conocimiento


Objetivos específicos de la secuencia didáctica
Que los alumnos:
•Reconozcan la preexistencia étnica y cultural de los pueblos originarios.
• Pongan en cuestión visiones esencialistas y descontextualizadas sobre los pueblos originarios.
• Se aproximen a los modos de vida de los pueblos originarios en la actualidad en el ámbito rural y urbano.
• Pongan en valor las manifestaciones culturales y el arte como formas que permiten construir conocimiento.
• Conozcana los tobas desde distintos ángulos y localicen su lugar de origen desde una perspectiva socioterritorial.
• Comprendan los movimientos migratorios de los tobas, y conozcan las comunidades que viven en centros urbanos.
• Reflexionen sobre el carácter dinámico de los grupos étnicos y sus relaciones con otros grupos.
• Construyan una presentación de manera colectiva que logre dar cuenta de loscontenidos trabajados.
Contenidos:
-Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: sociedades cazadoras recolectoras, sociedades agrícolas y formas de vida asociadas al nomadismo y al sedentarismo.
-Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la construcción de la identidad nacional.
-Derecho a la identidad étnica y nacional y a pertenecer a unacomunidad.
- Formas de organización social y política.
- Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado.

Relación con la efeméride: 12 de Octubre, Día del Respeto a la Diversidad Cultural

Indicadores de avance:
-Describir cómo era la vida cotidiana de diferentes pueblos originarios del actual territorio argentino
-Establecer relaciones entreformas de vidas nómades o sedentarias y prácticas de agricultura o de Caza y recolección.
- Usar convenciones temporales tales como antes, después, hace muchos años, al mismo tiempo aplicadas a las sociedades en estudio.











Propuesta de actividades:

Clase 1
Duración: 40 minutos
Actividad 1

Situación problemática:

La docente ingresará al aula con algunosinterrogantes para los alumnos, con el fin de generar/provocar un “torbellino” de ideas a modo de intercambio, las cuales irá anotando en el pizarrón.

Se iniciará de la siguiente manera:
- Durante su vida cotidiana ¿Cuáles son las actividades que realizan todos los días? (se espera que la respuesta de los niños sean semejantes a: dormir, comer, correr, jugar, ir a la escuela, etc.). Estas acciones seescribirán en el pizarrón para que luego la docente les pregunte a los niños: “-y…si por ejemplo tomamos la acción de “cocinar”, ¿Qué harían ustedes si no tuvieran fuego?, o si no existieran carnicerías, verdulerías y supermercados para comprar los alimentos además de que no poseen los utensilios más convencionales que se utilizan en la cocina como la cuchara, tenedor, cuchillo, vaso, etc. ¿Cómo...